百年大计教育为本。新年伊始，许多国家的头一项改革就选择了中小学教育。这里是我们的记者从南联盟和泰国发回的报道，让我们来了解一下国外教育改革的进程。

　　给老师打分好不好

　　2002年新年刚过，一项全新的教育改革措施就在南联盟全境展开：南联盟教育部将推行“学生给老师打分”的教学评估制度，所有的中学生都将给自己的任课老师打分，连任课的校长也不例外。

　　“学生给老师打分”的评估计划每两个月进行一次，共有12项内容，包括讲课是否生动有趣、讲课进度是否合适、教学的态度是否认真负责等。对每一项，学生均可按等级给任课老师打分。当学生打分时，老师要离开教室，待所有学生完成评估后，由学生代表直接将评估表交到学校办公室。校方在整理完评估表后，会将相应的信息反馈给老师及学生。学生打分将作为一项重要的参考值，与老师的课时费标准、加薪、晋职等直接挂钩，得分低的老师不仅经济上会受损失，甚至有可能被调离教学岗位。不过，南联盟教育部目前只准备在中学推行这项改革，因为年龄太小的学生会缺乏准确的判断力。

　　由于这项教改措施真正触及到了老师和学生的切身利益，因此方案一出台就引起了南联盟教育界的强烈反响。作为这项教改措施的推行者，南联盟教育部的官员认为，教学活动是师生之间的互动，良好的教学需要师生的共同配合，学生是学校教学活动的主体，对于老师课堂内外的一言一行，学生看得最为真切，也最有发言权，因此学生给任课老师评分是完全可行的。

　　本报记者采访的贝尔格莱德第12中学的数学老师玛丽娜说，她从事教学工作已经快20年了，从未想过有一天学生也会给自己打分，压力肯定有，但她相信只要对学生负责并充满爱心，肯定会得到高分。与本报记者同住在一条小街上的马尔科是一名16岁的中学生，他对这项新措施出台的反应是“欢欣鼓舞”。他告诉记者，老师就应该对学生负责，他们学校有些老师课讲得不好，还经常迟到、早退，但却未受到任何惩罚，这对那些讲课认真、作风严谨的老师来说太不公平了。

　　不过，有相当一部分南联盟人认为老师教得好坏由学生说了算未免有失偏颇。作为家长，马尔科的妈妈就认为这项措施不宜推广，她担心老师被分为几个等级后，就会不安心教学了，他们肯定会为了讨好学生而做一些违心的事，比如放松对学生的要求，不布置作业等等，而这些是不利于学生成长的。

　　贝尔格莱德第12中学的校长认为，学生给老师打分，的确有不尽科学的地方，比如老师教授课程的好坏，由于老师和学生在知识能力上有着明显的差异，因此多数学生很难就老师的授课内容是否符合教学要求、老师讲授的观点是否完全正确、老师提供的材料是否完备等问题提出客观、科学的看法。部分中学老师则担心，由于中学生毕竟太小，他们中的某些人在评价老师时，会心不在焉，草草了事，甚或会从个人的好恶出发，给那些责任心强、工作态度严厉的老师打低分，即所谓的“报复分”。看来，如同任何一项新的改革措施一样，南联盟“学生给老师打分”的教改之路要想走得更好，还有许多观念有待转变。▲

　　到底能不能打学生

　　●本报驻泰国特派记者孙伟

　　泰国教育部长素威·坤吉滴本月16日对媒体说，“我近几天成了新闻人物，我的提议已被传到全世界了。外国媒体都在说泰国政府准备恢复使用教鞭惩罚不守纪律且屡教不改的学生”。

　　事情缘于素威在13日的一个教育改革座谈会上，提出将可能恢复教师用教鞭惩罚学生。自20世纪50年代早期，泰国出现正规教育以来，鞭笞刑一直受到一些教师的偏爱，而抗议者对这种用竹条抽打受罚者胳膊或臀部的惩罚方式的批评也不绝于耳。2000年11月，上一届泰国政府才正式取消这种惩罚方式。

　　素威提出这项提议的前一天刚巧是泰国儿童节(泰国把每年1月的第二个星期六定为国家儿童节)。素威此时提出恢复鞭罚学生的动议，自然在全国引起纷纷议论。这位教育部长14日立刻向媒体表示，他的提议仅仅是根据一些教师和家长的建议提出的。部分教师认为教育部规定取消鞭罚后，一些学生无法无天。此事现在还不能决定，还要听听各方面的意见，有待进一步研究。“如果按我个人的看法，没有必要再使用过去的鞭罚做法了，应该用启发的办法，使学生有自觉的意识，明白自己的责任”。教育部常务次长乍仑说，这件事是很多教师提出的，最近正式提呈教育部。一些老师认为，过去有人对孩子处罚过重，确有消极影响，现在即使有必要恢复，也应该规定一个限度。

　　记者电话询问一位从事20多年小学教师工作的颂吉女士的看法，她毫不犹豫地说，应该恢复，不然老师没有强有力的办法管理差劲的学生。问她以前是否打过学生，她说，当然打过，很管用。

　　有的意见模棱两可。曼谷诗纳卡琳大学校长颂塔娜女士说，是否使用鞭罚不是一个重要的问题，重要的是老师对孩子是否有爱心。只要有爱心，即使打了孩子，孩子仍然爱老师，感谢老师教育他。当然不是要鼓励老师打学生，而是要研究如何教育才能有更好的效果。

　　朱拉隆功大学师范系主任派通先生说，教育主要是从积极方面激励孩子的进取心，如果鞭罚能达到这种效果，就可以恢复，使它成为教育的正面象征，而不是老师耍威风、显示权力的一种工具。

　　从目前来看，反对的意见还是占优势。一所大学预备学校的学生会主席阿蒂雅说，如果孩子做错了，用教鞭惩罚也不能保证他们不再错，反而易使他们产生逆反心理。泰国儿童权益保护中心秘书长汪猜说，恢复这种古董式的惩罚方式就是表明了整个教育改革的失败！

　　泰国报纸纷纷发表评论，明确反对恢复这种不合社会发展潮流的做法。许多政府官员和国会议员也批评或讥讽教育部长的提议。

　　国家儿童节期间，一个儿童权益机构对泰国各地的3849名5岁至15岁的少年儿童进行了抽样调查，结果显示31.5%的学生希望得到老师的理解和关心，25%的学生希望老师对所有学生一视同仁。

　　1月16日是泰国教师节，享有崇高威望的诗琳通公主在参加教育部组织的教师节庆祝活动时说，教师应该受到尊重和颂扬；教师也应如同父母，不仅对学生传授知识，还应以身作则，教育学生有良好的思想品质。教师应该为自己的神圣职责感到自豪。待人敦厚的诗琳通公主没有直接说到教育部长提议的问题，但可以肯定她不会赞成体罚学生。

　　在泰国，官方提出的事只要多数人反对通常就办不成。看来从制度上恢复对学生实行鞭罚的可能性微乎其微。（本报驻南联盟特派记者谢戎彬）

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