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今年以来美国课堂诉讼案激增。一些成绩不合格的学生家长频频向学校老师写信威胁，要求给自己成绩不合格的孩子高中毕业，否则将采取法律手段，将老师告上法庭。这些父母在信中还指出，他们的孩子本应获得更好的成绩，只不过是老师的主观原因才分数大跌。为此他们纷纷要求老师重新打分，让孩子拿到满意的分数。美国校园的官司也颇多，不过家长为孩子的分数大动干戈甚至起诉老师这倒是十分鲜见的。目前，这一动向已经引起了美国教育工作者和法律工作者的关注。8月2日，美国《纽约时报》对此进行了报道。
家长向老师提出最后通牒
美国亚利桑那州的英语老师伊莉莎白·乔伊斯日前收到一名成绩不合格学生的律师写来的信。信中要求她为这名学生采取“任何必要的措施”让其毕业，否则学生的家长将提出起诉。该家庭的律师斯坦·马萨德在写给乔伊斯老师的信中声称，这名教师未能做出一份考试说明，以让人明了她取得自己这份成绩的依据，并称这些打分中存在着个人主观色彩。他还指出乔伊斯应当确保那名学生会毕业。
面对该指控，乔伊斯抱以严辞拒绝的态度。乔伊斯说，这名学生剽窃了他人作业，未答完考试题，而且没有及时参加补考等。然而僵持到最终，学校的官员终于让步了，那名学生可以在毕业前5个小时重新参加考试，并获得毕业文凭。
今年1月，15岁的俄亥俄州居民伊莉莎白·史密斯和她的母亲起诉雷佛里学区和11名老师没有让她的成绩及格，这一金额高达600万美元的诉讼书称：这个学校给予分数等级的做法是为了惩罚那个女孩频频地迟到、缺课，哪怕她有什么借口也不理睬。那宗诉讼案从那以来一直被搁置在一边。
在堪萨斯州，7名学校的官员在今年4月宣布辞职，原因是生物教师克里斯廷·佩尔顿在给118名学生批分中竟给了28人零分，她声称原因是这些学生在做一项实验里有抄袭行为。后来，这个学校的理事会减轻了对学生的处罚，要求佩尔顿老师改变那项实验在整个学期的总分数中的分量。一天后，佩尔顿老师愤而辞去了职务。
一些学生的家长认为这些学生事先并不十分清楚什么叫抄袭，并称佩尔顿没有经验。佩尔顿则指出，她曾要求学生家长和学生在一个课程大纲上签名，她在那份大纲中已经详细地罗列了抄袭的定义以及处罚的内容。
诉讼给教师提出了新问题
在一个官司万能的国度，遇上问题打官司似乎就是人们所想得到的最有效途径。在这样的时代教师们面临的新问题是教师们是否应当改变方法让律师止步呢？
“以往人们通常说，那个吱吱作响的轮子该加油了。不幸的是，如今则是家长与取得第二次机会的律师携手对付老师”，曼哈顿学院的资深教师和《诉讼爆炸》一书的作者沃尔特·奥逊说，“这绝非是办校的途径，而且它本身是教育孩子的可怖的教训。”
专家们指出，除了一些诉讼案背后家长有一些法律的理由外，诸如老师往往以孩子残疾为由称孩子学习智障这类案子，做父母的没有理由为改变自己孩子的成绩提出诉讼。
“如今的气候与上一代人完全不同了，”奥逊说，“每一种威胁一刮起就会使人胆战心惊，并先发制人地使教师感到更有必要保持一段距离，他们必须用一点更符合规章制度的方式行事。”
戴维·格里菲思是美国全国州教育理事会协会的发言人。他说，这也并不奇怪，老师经常在毕业时遇到枪支的威胁，然而那种家长因这类行动诉讼老师的做法还没有达到全国性的规模。
格里菲思指出，“往往有些人把诉讼看做是最后的结果，不过，人们希望做父母的最好在成绩出来之前就关心关心学生的教育，老师不会在让学生成绩不及格的行为中取得什么快乐。”
今年1月布什总统签署的《不让一个孩子掉队》的教育法包括了一个有关教师责任的章节，帮助确保老师、校长和学校的其他专业人员能够承担“合理的行动保持教室的秩序和纪律”。这一法律还主张，如果老师是在自己的责任范围内行动，那么他们应当得到保护，不受大多数诉讼案起诉的影响。
一些专家认为这些剧增的课堂诉讼案是恶劣的公共政策的结果。
保守传统的华盛顿加图学院的教育政策分析家玛丽·格里风说，朝着减少课堂诉讼案方向迈出的良好第一步是改革那种直接鼓励这种诉讼的法律。格里风指出：比如《残疾人教育法》就鼓励和授权家长起诉学校，其目的是以便为特殊需要的孩子获得教育的选择。《残疾人教育法》规定各州必须为残疾学生提供合适的教育，并且要求联邦政府提供大约40%的资助。
格里风指出，“如果当前的气候充满着太好诉讼的风气的话，那我们的法律工作者应当承担更多的指责。”(紫藤)
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