低度评价。詹妮弗·瓦什本女士在《美国高校的集体腐败》一书中，深入批评了美国高校的教学制度。根据普林斯顿大学一项重要调查，全美排名前357所学校的本科生回答同一问题：“你的老师讲课是否栩栩如生？”得分最高的是招生少而且不知名的几所院校，最低分数竟出自名牌大学。里德、卡尔顿、瓦贝希学院得分高达99分，哥伦比亚和伯克利大学挣了70分，潘恩与哈佛大学只得69分。

　　不重教学。据统计，当今美国高校课程设计普遍粗糙，几乎没有一所名校为本科生设置最基本的必修课程。普林斯顿大学公共关系专业的斯坦利·凯茨教授指出，如今学校教研的领军人物根本不考虑对本科生教育采取严密规划。全美一流大学中，只有包括芝加哥大学在内的少数院校，支持教员对如何培养优秀学生进行讨论。

　　非教学人员多。美国高校日益成为庞大的研究机构，非教学人员越来越多。这类人占斯坦福大学雇员总数的71%，占哥伦比亚大学的73%，哈佛的83%。

　　师资老龄化。高校庞大的学费收入，不是花在教学上，而是主要被用于扩充师资队伍中的权威阶层。以往20年中，