美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。

　　美国高等学校实行学分制。教师在每学期开始时给学生布置大量的阅读书目和材料，培养学生自学和学术研究能力，在此基础上争取获得每科6-18个学分，四年制的本科生要想获得学士学位，必须按规定修满120~128个学分，通过考试和撰写学位论文，合格后才能获得学位。而美国也会通过多种途径为大学生提供各类经济资助，如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、校外长期低息贷款、联邦政府勤工俭学计划、学校内外兼职工作和打工。

　　中美教育有差异，术业各有专“攻”

　　许多国内非常优秀的孩子，在美国却不能适应，主要是在于中美的教育体制有着相当大的区别。首先，国内外教育体制差别最大的，便是国内注重的是教，而国外注重“学”。美国教育强调思考、沟通、领导等能力的培养，美国在高中阶段就渗透了论文的研讨课程，以及丰富的社会公益活动。

　　而中国目前是应试教育模式，以老师主讲为主，以高考的教学大纲为核心进行填鸭式教育，学生应试能力非常强，但参与度不高，甚至没有团队训练环节，小组作战能力薄弱，体现在未来工作领域时，埋头独自工作能力强，与他人沟通能力十分薄弱。

　　其次，国内国外教育的考察方式也很不同，在国外考试成绩只占一部分，更多地考察学生的思维能力和创造力，期末成绩包含出勤分，演讲分和小组协作能力分。而中国选拔人才方式主要是考试，一考定终身，这使得学生成绩貌似很优秀，但实践能力很差。

　　个性化学生美国造

　　美国注重全面的个人发展，在软技能及个人能力上较为重视。主要是通过教育培养学生的创造力、开拓能力、实践能力和好奇心。

　　国外的教育模式是素质教育，它更注重于个人的思维能力和创造能力，在课程上主要以学生‘小组讨论’为主，学生把所有可能涉及的问题在课堂上充分展示。它对学生的学习方法、技巧、能力的认可值较高，属于主动求学的方式，老师起到的是鼓励和归纳总结的作用。选拔人才方式是考试、平时成绩、论文、展示等诸多方式，而每次的课题和研究都需要学生查阅很多的资料来论证自己的观点。学生的动手能力强，由于大量小组团队训练，学生就业后，团队沟通能力强。

　　因此，在国内死读书，出国不一定就优秀。反而是那些在国内成绩良好，有个人特长爱好，自理能力比较强的学生会在国外才能够大战拳脚，有所作为。