春节过后，大四在读、90后女孩陈怡陆续收到了英国名校伸来的“橄榄枝”：圣安德鲁思大学、爱丁堡大学、剑桥大学等。雅思、GPA等硬件成绩并不十分拔尖 的90后陈怡，凭着对外语学习的执著以及帮助更多人解决语言问题的决心打动了世界名校的“芳心”。今年9月，她将远赴英国剑桥大学开始她的求学之旅——帮更多人寻找学好外语的“金钥匙”。

　　好孩子是被“夸”出来的

　　在妈妈罗艳眼中，漂亮、聪明、爱思考的陈怡一直是个让人省心的孩子：4岁半学钢琴，10岁那年就成了南京市钢琴十级获得者中年龄最小的孩子；从没上 过辅导班，却能轻松考上南京外国语学校；就连成功申请到英国剑桥大学OFFER，也没让大人操半点心……陈怡从小到大学习都是靠自己，作为父母做得最多的 就是多夸、多鼓励她。罗女士告诉记者，陈怡从小记忆力惊人，“三四岁一个字都不认识的小陈怡，只要听大人讲几遍童话故事就能一字不落地复述出来。4岁半 时，钢琴老师教她弹贝多芬的《第三交响曲》。从没练习过的小陈怡听老师弹了两遍后，就能跟着老师一句句地弹出曲子……每逢这时，我们就会夸她‘你好棒’ ‘你怎么这么厉害？连妈妈都做不到唉’。”

　　除了爸妈，陈怡的成长也离不开老师们的鼓励，尤其是高中的几位老师。之前“躺着考试也能得年级第一”的陈怡进入南外上高中后，和高手如林的同学在一 起逐渐失去了往日的光环，不适应和挫折感随之而生，但很快被老师们的关心和鼓励替代，“记得我高中时数学不是很好，考试分数起伏很大。恰巧我也是班上的数 学课代表，经常送同学们的作业本到老师办公室。每次考得不理想时，我的数学老师就会笑着安慰我：‘课代表啊课代表，这次考试哪些方面出了问题？’然后帮我 一起想办法解决。”说到这，陈怡笑着坦言：确实，上大学之前，大人的鼓励和夸奖对自己影响很大。每次遇到挫折或者缺乏自信时，他们的鼓励让她始终坚信：坚持努力，一定能比之前的自己做得更好。

　　留学是为了帮更多人学好外语

　　也许是和英语打交道有关，出国留学早已纳入陈怡的人生计划。“出国是为了什么？我将来要干什么？”在没有回答清楚这两个问题之前，陈怡并没有着手留学(微博)事宜，只是按部就班地进行着自己的高中生活、应对国内大学保送考试、开始国内大学生涯……

　　但在此过程中，有两件事给陈怡留下了深刻的印象，也是最终促使她决定出国留学并成功叩开剑桥大学之门的原因。在南外读高中期间，利用学习之余她也参 加些志愿者活动。一次在民工子女小学担任课外辅导老师过程中，她发现那里的孩子们学习英语很热情，但苦于没有好的英语老师传授学习方法，因此学外语对这些 孩子来说变得无比困难。至今，那些孩子们脸上无辜的眼神和渴望学外语的表情仍时常出现在陈怡的脑海里。

　　高中毕业、被保送至南开大学(微博)(英语翻译专业)学习的陈怡，再次被相似场景“刺痛”了：“每次外教课上，只有我和少数几个外语学校保送上来的同学滔滔 不绝；那些高中时非外国语学校毕业或者从其他专业调剂过来的同学则只能当‘哑巴’学生。尽管通过努力，有的同学也能缩短和我们之间差距，但他们花费的功夫 和效果并不能成正比；而有的同学则干脆放弃学英语在大学里‘混日子’。”每逢想到这，陈怡会有说不出的着急和难受，“大家学习都很努力，但因为英语学习环 境和方法的差异却呈现出不同的结果。”

　　直到去年大三，陈怡接触了门专业课、《二语习得》，课本上涉及的不同学校学习外语的现状以及不同地区人群学习语言的习惯及差异等内容让她立刻产生了 浓厚的兴趣。此后，她又到学校图书馆查阅了大量有关外语学习等方面的书籍。“如果我能到英语发源地找到更好的英语学习方法，帮助更多的人学好外语那该多 好？”正是这份执著和梦想吸引了剑桥大学教学学院院长的关注，今年9月，陈怡将成为剑桥大学教育学(第二语言教学研究)硕士中的一员。

　　对于未来，陈怡早已打算：“国外学习之余多走多看，读书后回国先当一段时间英语老师，争取通过实践多积累经验，然后结合国外所学研究出更多的外语学习方法。”

　　老师点评

　　陈怡的成长过程中，离不开老师的影响。如果说，学校里的老师就像亲人的话，那留学专家施建军老师则是她的伯乐。漂亮、执著、努力是施总对陈怡的第一印象，通过深入交流，施总意识到：陈怡不仅语言基本功扎实，而且还是个务实的孩子。

　　“留学是人生的基石，而非断层。”施总告诉陈怡，今天的留学选择是为了明天的职业发展。为了帮助陈怡更好地理解国外院校的特点和专业，施总特地安排 陈怡暑期到南京公司文书岗位实习。在此过程中，陈怡学会了收集院校及专业信息，最终在施总的帮助下完美地进行了申请选择：如果未来偏向于实践的话，专业选 择时，不妨避开研究教育政策的语言学，而是选择和英语专业及教学实践相关的语言教育学；另外在学校申请时，注意保持学校之间的梯度才能成功。