一名小学六年级学生被母亲带着咨询留学政策，但似乎心不在焉 羊城晚报记者：艾修煜 摄(资料图片)

2011年6月18日，沈阳一留学中介机构推出的美国留学高端论坛现场 CFP供图

　　不久前，世界大学排名高于清华、北大的澳大利亚悉尼大学在官网上宣布，认可中国高考成绩，而且该校在国内很多省市的录取线仅相当于“一本”。此举不光使得各大留学中介咨询电话激增，也引起了民间和教育界热议———

　　悉尼大学这一举动会否加剧中国学生出国留学的“低龄化”趋势？中国高校如何留住优质生源？新一轮留学潮将给中国带来怎样的未来？

　　A 低龄留学是无奈？是逃避？

　　2011年，国内一项针对计划出国留学学生学历的调查显示，高中生占22.6%，本科生占62%，研究生占近10%；在有出国意向的被调查高中生中，70%计划高中毕业后出国读大学，24%计划出国后继续高中的学习。有专家认为，虽然目前我国本科生申请出境学习仍是主体，但高中生的比例在不断增大。

　　此外，教育部公布的数据显示，2009年高考全国弃考人数达84万人，2010年则接近100万，其中因出国留学而弃考者的比例达到21.1%。与此同时，参加“美国高考”SAT考试的学生近年来成倍增加。据新东方SAT培训班提供的数据，2004年仅几十人参加培训，2011年变成了4000人。

　　与前几年略有不同的是，近年来，优秀高中学生在留学生中所占比例不断扩大，“在国内考不上大学才出国”已成了“老皇历”。在上海市一所知名中学，300名毕业生中，有180多人选择出国深造。其中不少人手握3所以上国外名校录取通知书。而在广州，如华附“A—Level班”，学生从高一起就将目标瞄准了 “国际高考”，备战美国SAT考试和英国A—Level考试。

　　近年来，我国高考生源总体上正在并将持续呈现递减趋势，尽管高考录取率在逐步提高，但学生接受高等教育的选择日趋多样化，新一轮留学潮依然来到。

　　这一轮留学热始于1999年。似乎是突然间，那一年的留学人数比上年增长了近30%。从那时起，越来越多家长及学生发现，除了公派、考奖学金，还有另一条路可以“走”，越来越多的家长愿意拿出几十万元送孩子出去。

　　如果说中国此前几轮留学热反映的是对先进知识的渴望、对改变国家民族或个人命运的渴求，那么，这一轮留学潮则多了一样东西，那就是对中国现行教育制度的一种无奈和一种逃避。

　　很早就把女儿送到英国读私立学校的韩女士说，英国高中的三十多门课程中，只要修完三门就可以毕业，这些课程里，“总有一门是孩子感兴趣的”，因此学得很快乐。学校注重日常的学习，而不是“一考定终生”。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇直言：优秀高中生扎堆留学，折射出社会对我国高等教育的一种“失望情绪”。只有优秀的学生和优质的师资互相推动，加上一流的学术研究，才能使大学成其为一流。很多大学的科研，要依托于学生资源，一旦这种氛围和资源消失，这些“顶尖大学”很快就会失去光彩。高校竞争力进一步削弱，反过来又导致对高中生吸引力不足。如此循环，发展前景堪忧。

　　生源是决定大学学术水平和科研质量的重要因素，相当多教育学者为大学改革招生制度呼吁多年。这次悉尼大学的“抢夺生源”之举，也反映出海外高校录取学生的多元化趋势。有网友在微博上评论说：人家很聪明，你们中国的青年才俊，自己带着巨款，去他家受教育，发现好的给个绿卡留下，欠佳的自谋生路。最终人财两不误！

　　B 小留学生，身处文化“夹缝”

　　1999年以来掀起的这一轮留学热，一个显著趋势就是低龄化。过早出国，会不会造成这一代留学生的文化迷茫，使他们成为“无根的一代”？这样的担心并非杞人忧天。

　　记者在广州某留学培训机构遇到了多位出国数年又回国参加培训的“小留学生”，大部分是初中或者初中毕业后就被送到海外接受高中教育，可在国外却没能通过当地的“高考”，只好又回国参加培训，希望能通过SAT或者“雅思”考试。

　　阿祥的父亲是广州某企业高管，他15岁时就被父母送到新西兰的私立学校读书，四年过去，他却考不上新西兰的大学。他的英文一开腔便听出很浓重的中国口音，很难想象他在国外上过四年学。培训机构的老师对他英文单词词汇量的评估在2000个左右，与国内高中生水平相当，却还不足以在中国高考的英语考试中获得好成绩。他的英文的学术类阅读、语法、写作，基本都难以过关，与此同时，他的中文也只停留在初中水平甚至有所倒退，除了中文口语比较流利，其中文阅读和写作都力不从心，据说基本上无法用中文写一封完整的家书或者电子邮件。英文没学好，中文也丢了，即使在一个月以后就要参加“雅思”考试了，他依然在课间津津有味地用iPad打游戏，一点也不着急。

　　阿MAY则是另一个典型。她来自珠三角某城镇，小学毕业即被送到新加坡接受中学教育。六年后的阿MAY，在英文写作上经常犯低级语法错误，有老师分析，这是因为新加坡学生在小学阶段已学完英文语法，而中国则在中学阶段才学。阿MAY的“错位学习”使得她错失学习语法的机会。她承认自己在国外基本上还是在华人圈子里打转。中英文皆不出色的事实，令她对两种文化都没有很强的认同感与归属感……

　　持续了十年的低龄留学生潮，使得有一批“90后”留学生处于中西文化的“夹缝层”。他们在异国难以立足，在祖国却又显示出诸多不适应。

　　如网上走红的求职“海归”刘俐俐，有学者称其不是个案，只是在电视节目上被放大了而已。刘俐俐在十几岁时出国接受西方教育，几年后又回来“深造”，但无法通过高考。因为出国太早，使她原有的文化根基不牢固，成长欠缺连贯性。

　　很多留学专家认为，关于什么时候出国这个问题，其实因人而异。我国近代史上的“留美幼童”，平均年龄只有12岁，但出了不少人才甚至大师，而当代的杨致远、李开复等人也是小留学生。他们的成功说明成才与否与何时出国留学并没有直接联系。不过，就目前许多活生生的教训来看，至少以下几种情况不宜低龄出国，一是家庭经济条件不理想，债台高筑供孩子出国完全没有必要；二是孩子在国内“教不好”，寄望出国能“教好”也并不现实。

　　C“海归”能否成为“储备人才”

　　回顾中国百年留学史，留学生与中国社会的发展进步紧密相连。很多早期的留学生，都成为中国各领域的开拓者、奠基人，也不乏对国家和民族有卓越贡献的功勋人物。相比之下，如今的留学生素质则令人感觉“打了折”。

　　有一种观点认为，现实社会环境的变化是留学生难以真正学有所成的关键原因。第一、第二轮的留学潮(清末以及民国期间)，留学生学的大都是基础学科，如胡适学的是哲学、钱学森学的是航空工程、钱钟书在剑桥读英国文学、竺可桢在哈佛学气象……这样的专业放在今天的中国，回国后变成“海带”的几率相当大。因此，现在的留学生多是选择金融、管理类“实用型”学科，调查显示，有近六成的“海归”选择的是此类专业。

　　从1978年到2011年，中国用30年时间积累了200多万名留学(归国)人才；而下一个30年，这个数字可能累计超过5000万人，这个庞大的群体，能否对中国社会各方面的发展真正起到积极作用？

　　相当多的“海归”并不以“人才”自居。“海归”冯大树目前就职于一家“雅思”培训学校，谈到这一代“海归”的影响力时，他对记者表示，民国时期能出去的都是国内的精英，如考取英国庚子赔款的公费留学生，是经过层层选拔、综合素质都是出类拔萃的。“现在不一样了，家里有个几十万元就可以送孩子去。而且很多孩子也确实是在国内读不上好大学，才选择出国的。” 冯大树说，留学生没有了筛选过程，更像是一种自发行为。

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