美国老师课上变魔术

　　最近我去美国考察，在密歇根州的一所小学观摩了一节有趣的魔术课。这节课叫“断绳复原”，就是把一节完整的绳子从中间剪断，经过巧妙的表演，断开的绳子竟然奇迹般地恢复了原状。上课的詹姆斯老师示范表演时，学生们个个睁大眼睛全神贯注地观看，好奇的眼神想一下就把谜底揭穿，但是没有一个人成功。詹姆斯老师开始用“慢动作”表演，底下的学生手舞足蹈地模仿起来，还是没有人成功。

　　孩子们尽情地展开想象。有的说：“老师很快把绳子粘在一起了。”有人说：“绳子本来就没有断，是老师的‘障眼法’。”还有人说：“老师很快换了一根绳子。”

　　事实上，詹姆斯老师运用的是“偷梁换柱”手法，当一步一步揭开秘密的时候，孩子们恍然大悟，每个人挥动着手里的绳子练习起来。课堂秩序非常“混乱”，詹姆斯老师并不整顿纪律，而是任孩子们发挥想象，动身动脑，用各种各样的方法进行演练。

　　詹姆斯老师告诉我，与这个魔术课对照的还有一个班，由迈克尔老师上传统课。经过两个月的对比实验，魔术班学生的想象力和注意力比传统班有明显优势。他们仔细研究发现，魔术课对于那些自信心不足或者害羞的学生受益更大。

　　正当我和詹姆斯老师交谈时，一个学生跑过来对老师说：“‘偷梁换柱’我已经学会了，但是经常‘露馅儿’，我用‘障眼法’表演不‘露馅’而且更快。”詹姆斯老师看了她稚嫩的表演高兴地夸奖道：“你很有创造性，祝贺你！”

　　学生们对魔术课非常感兴趣，充满了好奇与探究的欲望，他们通过简单道具演绎出“奇迹”。詹姆斯老师还给我讲了一个魔术小故事：一个叫安娜的小女孩，在上学路上看见一个流浪老人，因抽烟时不小心烧残了1美元而痛苦不已，于是她回到家里，悄悄把自己平时积攒的硬币换成1美元钞票交给老人，对他说：“这是我用魔法把你烧破的钱又变回来了。”小女孩当场做了演示，表演毫无破绽。老人破涕为笑，夸奖安娜聪明善良。

　　这一天，詹姆斯老师布置的课外作业是让孩子们教会爸爸妈妈“断绳复原”的魔术。我发现很多孩子和家长在嬉戏中探讨魔术，仿佛又是一节“亲子沟通课”，孩子充满了成就感，欢声笑语给全家带来了快乐。“魔术课能创造奇迹，一些学习很差的学生，一旦表演成功，就克服了自卑，赢得了自信心和自豪感。”詹姆斯老师说，“安娜就是通过熟练的魔术，在与同学玩耍中建立起个人魅力，受到了大家喜爱和尊重。”

　　现代教育研究表面，一个人能否成功，智商只占百分之二十，情商占百分之八十，如果把智力看做一种潜在智慧的话，情商则是唤起这些潜在智能的笛声。魔术课是一门创造奇迹与极限的艺术，更搭建起了孩子们通向成功的心灵桥梁。(记者：张其纲)