校长正在练习声韵母发音。比利时中学生们在课堂上准备举手发言。刘歌摄

　　“三年前，在比利时的法语区教授汉语课的学校仅3所，而现在已有30多所；在荷语区以前是4所，现在有19所大学和中小学设立的汉语课。”中国驻比利时使馆的教育参赞王鲁新告诉本报记者。而纳木尔省的普罗维斯登中学，就是这些设立汉语课堂的学校之一。

　　29日上午，记者走进普罗维斯登中学的汉语课堂。天空阴云密布，雨下个不停，等候记者的欧乐夫校长连声说；“天气晴朗时一定要再来，阳光明媚下的校园美极 了。”确实很美。这座建于1848年的天主教学校至今保持着19世纪建筑的严谨之风，4层楼高的教学楼严格对称，推开巨大的木制校门，黑白相间的地砖上， 精美的花纹显出特有的立体效果和肃穆气氛。而推开汉语课教室的屋门时，大红的灯笼、福字、整齐的对联、窗花、中国结，立刻把人带入热闹、喜庆的汉语课堂。 近50名学生的教室里，来自学校各个年级，12岁—15岁不等。欧乐夫说，汉语课不是必修课，是孩子们自选的。希望通过强大的汉文化，让学生们的视野更加 开阔。他介绍说，学校能成功开设汉语课，得益于法语区OLC项目。

　　OLC项目是比利时法语区语言文化开放项目(Le programme d'ouverture aux langues et aux cultures)的简称。其前身是母语语言文化项目(programme de langue et culture d'origine)，简称LCO。该项目是比利时1997年应欧盟委员会建议而设立的，最初旨在为移民[微博]子女提供母语和母语文化的教学。经过10几年的发展，除了外语种类有所增加，学习者群体也有了重要变化。OLC课程经过 发展逐渐也开始向比利时学生开放，开设的学校也覆盖了从幼儿园到中小学的义务教育全阶段。使学生更好地了解自己和别人的文化，学会克服偏见、成见和种族主 意。还能帮助学生更好地适应未来的多元文化社会。目前法语区已经有240所学校加入了OLC项目，占法语区学校总数的约十分之一。

　　希腊、意大利、摩洛哥、葡萄牙和土耳其是加入比利时法语区LCO项目的首批国家，罗马尼亚、西班牙随后分别于2006年和2009年加入。中国语言文化开 放项目(以下简称汉语OLC项目)是中国驻比利时王国大使馆教育处经过积极努力和探索接触，于2011年初与比利时瓦隆-布鲁塞尔联邦法语教育部签署双边 语言文化项目备忘录后启动的，促成汉语成为了法语区OLC项目的第8种语言，使我们在比利时中、小学幼儿园推广汉语教学有了政策保障。

　　比利时在1830年独立时，法语是唯一的官方语言，直到二十世纪后荷兰语和德语先后成为比利时的官方语言。但是3种语言保持相对独立性，每种语言在划定的 区域作为母语使用。只有布鲁塞尔是荷兰语和法语双语区。在行政管理上就出现了法语教育部，荷兰语教育部和德育教育部。三个语言大区分管各自区域内的教育、 文化、体育和娱乐事务。由于英语的广泛使用，英语成为比利时中、小学的首选外语。现在在很多中学里，德语、西班牙语已经成为编入教学计划的第二外语。无论 对荷语区还是法语区中小学生来说，外语学习的负担本身就比较重，汉语和中国文化课能在法语区中小学中生根，实属不易。

　　OLC项目的语言和文化课程是一个非强制性的选修课，安排在每天上午或下午放学以后的课外时间。教育部对于学校开设哪些语言文化课程，没有强制要求，学校根据家长[微博]学生的意愿要求，自愿向法语区义务教育部申请。由我方提供教师，比方提供场地和必要教学仪器和设施。具体的程序是首先由法语区义务教育部于每年年 初征集法语区学校报名，随后法语区政府将汇总后的名单交驻比使馆教育处，有教育处代表国家汉办根据需求和可用师资等因素，确定开课学校并派遣教师。 2012-13年度的汉语OLC项目是今年6月我刚刚到任不久，做的第一件教育交流合作工作。与上一年度相比，申请开设汉语和中国文化课程的学校从12所增加到18所，申请学校遍布在法语区所有五省，分布比较分散，有些比较偏远的学校从布 鲁塞尔往返乘公共交通系统需要三个小时，为教师选派增加很大难度。综合考虑各种因素，今年我们向在15所学校派遣了5名汉语教师海外志愿者，开课覆盖学生 800余人。

　　根据比利时法语教育部的规定，OLC项目的课程分两种。一种是语言文字学习课程，上课时间是中小学课外时间，上课时由合作国家派出的老师单独进行。另一种是文化课，统一编入中小学正常 上课时间内，上课时由比利时老师和合作国家派出的老师共同完成。涉及的内容通常和合作国家的文化习俗有关，是比利时学生和老师感兴趣的话题，上课的结果要 纳入考核的学分之内。

　　目前荷语区还没有类似OLC的项目，但通过鲁汶工程大学和西弗兰德科技大学两所孔子学院的情况汇报，通过非官方途径组织了教师在荷语区至少11所中小学开设了汉语课。