2月25日，英国教育[微博]副大臣特拉斯在上海考察

　　【环球时报驻英国特派记者 黄培昭】“中国数学老师能否把万事皆可行的文化带进英国学校？”“中国数学老师将被引进到英国‘改善教学’”的消息这几天成了英国上下议论最多的新闻。近年来，中国教育成了部分国人诟病最多的部门，特别是数学教学甚至曾被网络上认为是最应该取消的学科。但中国教育在国际上的形象却完全不同，被美欧许多国家赞叹和学习。对于这次英国邀请60名中国数学老师到英国，同时派60名英国老师赴中国学习数学教法的消息，引起了正反两方面的激烈争论：有人认为“英国学生一向很差的数学这下有救了”，“英国可以成功复制中国数学教学经验并从中学到很多”，也有人说“中国学生都是死读书，没有什么好学的”。英国政府为什么要向中国取经？对此，《环球时报》记者专门采访了英国相关部门的政府官员、教育专家、老师和普通民众。其中多数人对中国教育表示认同和赞赏，但他们同时认为，最重要的是“保持现实的观点，既不要自负，也不要矮化自己”。

　　“今年秋天中国数学老师将全部到位”

　　“没错，事情已经定了，我们需要经验丰富、水平高、英语过关的中国数学教师来英国，相关的选拔工作正在进行。今年秋天，60名中国数学老师将全部到位。”英国教育部负责教学和培训业务的官员罗伯特14日接受《环球时报》记者采访时十分肯定地说。

　　罗伯特说，英国将在30个区成立不同的“数学中心”，每个中心将分配两名中国老师，负责执教和整体性的业务指导。这30个数学中心都是精心挑选出来的，它们在数学教学方面“达标”，而且学生的数学成绩比其他学校要明显突出。中国老师的基本任务是对英国同行进行针对性的强化培训，譬如辅导英国老师如何提高业务水平，如何发挥每堂课的最大效应，如何对落后的学生进行一对一的辅导，如何科学、合理而有效地给学生布置家庭作业等。

　　罗伯特还对记者透露，英国将在30个数学中心范围内，从每个中心抽调2名各方面条件好的老师赴中国取经，实地观摩、学习“世界一流的数学教学技巧”。他们学成回国后，将“移花接木”，把实地掌握的中国数学教学方法“嫁接”和普及到英国本土。对于教育部的这个计划，罗伯特直言不讳地说，教育部主要目的就是“提高英国学生的数学水平，因为在数学方面，英国学生的表现实在不尽如人意，亟待提高”。他说，与此形成对比的是，中国学生的数学成绩有目共睹，中国的数学教学法值得英国去揣摩、学习和借鉴。

　　“中国有许多值得我们学习和借鉴的地方”

　　据罗伯特介绍，该计划源于今年2月英国教育部副大臣伊丽莎白·特拉斯对中国的一次访问。当时，特拉斯率团访问上海，她参观了上海建平中学、福山外国语小学和上海中学等3所中小学，对上海的数学教学和学生的优异成绩感到惊讶，她在新闻发布会上连声用“震惊”来形容她的感受。回国后，特拉斯于3月4日在《每日电讯报》撰文，题目是“英国的学校需要一堂中国课”。她有些动情地写道：“就上海而言，炫目的基础设施或许是它的外在形象，初次造访者会被其惊人的建筑震惊。但是它的摩天大楼，它的雄心勃勃，都建立在数学之上。这样一种对这门学科的尊重，以及每一个孩子对此持有的信念，是真正启发我们的”。

　　不过，并非所有英国人都认同这位教育副大臣的看法。英国教师联盟一些人认为，上海是中国富人最多的地方，学生受教育程度是中国最好的，并不能反映中国整体情况。“上海的案例被过度夸大了”，教师联盟秘书长克里斯蒂·布娄尔说：“从中国引进的教师，就一定能够比从其他国家来的教师，甚至比我们自己的教师拥有更多的知识和更好的技能？这是十分可笑的”。

　　英国一些学者也认为，中国学生更多的是靠死记硬背和拼命用功，才赢得了包括数学在内好成绩的。对一个学生来说，得到高分固然重要，但如果牺牲了创造性和主观能动性，那便是不值得提倡的了。对这种说法，英国不少教育部官员并不认同。特拉斯称：“如果你真正参观过上海中小学的教室，就会发现所谓‘死记硬背’——所有孩子背诵一模一样的答案——的刻板模式根本不存在。教师并不独断专制，他们和蔼、专业。在我观摩的每堂课上，孩子们都很热情，积极回答问题，到黑板前向其他同学解释自己的思路。”

　　英国《每日邮报》称，在中国等一些亚洲国家，甚至清洁工和服务员的孩子在数学方面都比英国的医生和律师的孩子还要好。去年12月经合组织发布的报告显示，英国青少年在数学、科学和阅读方面首次跌出了前20名。实际上，不仅是学生，英国成年人数学能力也堪忧。英国国家数学中心最新的一项调查结果显示，英国全国超过49%的成年人数学能力只相当于小学生水平。

　　英国学习与技能委员会的一个调查发现，对一块巧克力1.99英镑和两块巧克力3.45英镑，87%的被测试者不知道买两块巧克力能省下多少钱。另一项调查称，英国人每年因找错零钱而损失8亿英镑。英国《每日邮报》称，员工数学能力差导致的公司利润下跌、政府税收削减等损失，每年约合200亿英镑，相当于英国GDP的1.3%。

　　英国各大媒体都对本国人“如此低劣的数学能力感到耻辱”。英国《每日电讯报》慨叹，上海学生的数学水平比英国同年级学生要高出三年。报道称，包括师资培训、集体教研活动以及激发学生学习兴趣在内的中国教育模式等，即“上海经验”是颇值得“移植”到英国的主要内容。该报称，“取经中国”是英国教育部总额达1800万英镑(1英镑约合10元人民币)改善数学教学庞大计划的一部分。这些经费都来自纳税人，但用在这一计划上，是“物有所值”。

　　英国教育的“最大难题”

　　位于伦敦城西的乔治中学，是伦敦公立学校中比较好的一所了，但即使这样，那里的数学教学也不尽如人意。该校长期从事数学教学的瑞德老师问《环球时报》记者：“是不是中国学生的数学都特别好，我发现来这里的中国学生数学成绩都名列前茅，令班上的其他同学羡慕不已”。

　　在乔治中学，目前有几个中国学生。据记者了解，这些学生都是这两年中途转来的，他们在国内的数学成绩充其量只是中等，然而到了英国，“麻雀变凤凰”，成绩立刻超出同班的英国学生一大截。“不是我学得好，数学上多么有天分，主要是英国同学数学太差”。正在读A LEVEL一年级(相当于中国高二)的一名姓张的同学在接受记者采访时有些羞涩地说。英国数学比中国同年级要容易得多，英国小学六年级统考内容主要是两位数加减乘除，大学一年级数学考试甚至有求三角形面积的题目。张同学说，由于成绩被同学刮目相看，他找到了感觉，也鞭策自己更加刻苦学习，结果在数学上一直遥遥领先。

　　对于向中国学习数学教学，一些英国家长[微博]则有点犹豫。“过去，我一直希望我儿子能够像我当年那样，不要为功课所累，享受欢乐的童年。但现在我真的觉得越来越担心。”家住英格兰中部城市利兹的苏珊娜今年38岁，她的儿子明年即将考中学。苏珊娜说，过去她一直任由孩子放学之后玩耍，可是儿子的成绩越来越差，她担心儿子不能考取一所好中学，以后就业可能会更加困难。不过，苏珊娜担心，如果引进中国式的数学教育，她儿子可能不得不像中国同龄人一样辛苦。

　　瑞德老师对记者说，英国人应该打消这样的担忧。根据她的观察，中国学生不仅比英国学生用功，而且善于学习，该记的记，该理解的理解，操场上中国学生也一样活跃。相比起来，英国学生更贪玩，特别是不喜欢需要记忆的东西。全英卓越数学教学中心主管查理·斯特普也对《环球时报》记者说，对学生来说，数学上的公式、定律等是必须背的，这是基础，不背下来学习就难以为继。他说，英国学生不愿意学数学，这是英国教育存在的“最大难题”，65%的孩子在遇到难题或者学习上暂时挫折后选择放弃，在这一点上，英国应该向中国学习。

　　倡导中国式“能做到”文化

　　英国在历史上曾经是一个数学大[微博]国，曾涌现过像牛顿、哈代、怀特海等举世闻名甚至影响科学进程的数学家和哲学家，成为英国乃至世界的骄傲。如今，英国这个曾经的数学大国辉煌不再，令国内的有识之士心生焦虑。罗伯特向《环球时报》记者透露，虽然目前中国老师还没有到，但英国已经开始向中国看齐，并在数学的一些教学观念和方式方法上与中国逐步实现“接轨”。

　　罗伯特称，英国引进中国老师的同时，也在倡导中国式的“能做到”文化。教育副大臣特拉斯曾称，“对于数学，中国有一种‘能做到’的热情，这与我们这里长期存在的反数学的文化形成对比，我们应该向中国看齐，引进中国的观念。”

　　对于英国和中国学生学习的差距，英国广播公司中文网提醒称，牛津退休教师哈尼伯恩夫妇上世纪90年代初曾加入海外志愿者慈善组织到中国山西省小镇忻州教英语。当时中国学生每天早上5时45分开始早自习。由于限时供电，学生甚至要自带油灯。哈尼伯恩夫妇感慨地说，英国孩子早上赖在床上撒娇的时候，忻州的孩子已经学了两个小时了。英国孩子晚上看电视、打游戏的时候，忻州的孩子又学了两个小时。该报道称，“怕数学”是英国学生的通病，许多人觉得学数学要有“数学细胞”，而没有认识到，学数学是一个不断练习的过程，就像到健身房练肌肉一样，就要能吃苦，题一道一道地啃，解不出来不回家。很难想象上海的老师到了英国学校，下了课学生围着他们要求再讲一道题的情景。

　　罗伯特称，英国教育部将从9月开始全面调整数学课程，主要内容包括：在小学阶段，教会学生熟练掌握乘法表，考试时不使用计算器等。在中学阶段，如果学生不能在“中考[微博]”中取得C或更高的成绩，则将一直学习数学，直到18岁为止。此外，教育部准备采取鼓励措施，使更多的教师加入数学教师之列。如果大学毕业生愿意在继续教育学院培训后担任数学教师的话，政府将奖励7500英镑；如果一所高中能够雇用一名本科以上学历的数学老师，这个学校也可以得到2万英镑的奖励。