来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
新浪教育(微博)作为活动独家媒体支持，现场采访了来自中美两国的近三十所优质中学，学校负责人向大家介绍了对未来课程新模式的思考，以及对国际教育的理解。
以下为对印第安溪湾学校校长Richard的访谈实录：
主持人：结合这两天的会议主题，能给我们介绍一下，学校发展的在线教育和线下混合式课程的举措吗？
Richard：我们学校是一个从学龄前，幼儿园到高中12年级全方位的学校，学生年龄从3-18岁，学校一共有360名学生，学校有100多年历史。三年前，我们学校负责教学的两位老师去波士顿参加会议，当时我对参加会议的两位老师说，你们回来的时候一定要带来一个宏大的观点，他们回来的时候确实带来了宏大的观点，这个观点使得我们学校开启了混合式教育的项目。学校最早开始的混合式教学的项目，是从暑期课程项目开始，当时为了给学生提供补充，之后这个项目越来越壮大，不仅实施到平时的教学当中，并且在学校全年龄段学生中，一年级一直到高中都有接受混合式教学课程的项目。这个项目也有新的发展，比如说我们邀请OESIS组织来到校园里一天职业体验的活动，给学生带来很多新的东西。
主持人：学校在发展在线教育这一块，有没有和其他的学校进行优质资源的共享的做法？
Richard：我们还没有和其他学校有相似合作的项目，但是我们和一个机构有过关于在环境科学，环保方面课程的合作。我们和这个机构合作，一共开设了环境可持续发展的课程，这个课程也是实验性动手性的课程，比如说去年这个课程除了有一部分在在线接受教学的、实际操作的，比如去年我们实行的是建房子的项目，学生和这个机构一起建造了一栋小房子，今年是水环境的项目，因为我们学校正好在一条河边，河湾区域，所以正好开展了关于水资源环境的课程。和这个机构合作最大的优势，就是在于我们把教学拓展到了学校之外，去了很多不在学校范围之内的地方展开教学。
主持人：这两天您听了不少的主题演讲，有没有一些观点您非常认可或者觉得印象深刻？
Richard：这个会议很大的好处就是这里有来自中国的学校、英国的学校、美国的学校，大家来这里分享了很多经验，包括教学的方式，包括学校的理念，这就是大家可以互相学习的地方。今天上午听了刘彦老师的关于她们学校介绍的发言，刘彦老师介绍了她们学校的理念，和我们学校的理念非常相近，产生了很大的共鸣，所以很有幸听到早上的发言。
主持人：您是否觉得在线教育混合课堂的方式，是未来课堂的方式？
Richard：我非常认同在线混合式教育模式，因为这个模式让学生充分进入到了学习的状态，也是以学生为中心的教学模式，也是可以让学生体会到不仅仅是在学校里，接触了很多校外资源的模式，所以我非常认可的。在线混合式教育有一个去学校化的概念，学校不仅我们以前认识到比如有课表，有学生教学事务的表格之类的东西，不是物理化的东西，有一个去学校化的概念。
主持人：介绍一下学校相关的情况，比如说学校有没有国际学生？每年的录取比例多少？近几年对于中国学生的情况是怎么样的？
Richard：学校现在还没有国际学生，也没有中国学生。但是之前我曾经在巴西的一所国际学校做过教师，也在日本的一所学校做过教师，比如像今天这样的会议，把平时不在一起的人联系在一起。但是用另一种方式来说，比如我参加这次会议，从纽约飞到上海花了15个小时的时间，对于飞机来说也使用很多燃料，在现在环境的状况下，这不是一种非常环保的做法，如果大家都可以通过线上的方式，电子分享的方式，把平时不能聚集在一起的人聚集在一起，这将是更好的。
主持人：您的观点是希望通过在线教育的网上课堂的方式，来解决资源的课程交流的现状，但是线上的学习还不能完全地替代线下的沟通，这种观点您是否认同？
Richard：我认为首先认可在线教育，对于不能长途旅行的来说是更好的方式，也是更环保的方式，面对面的教学也是非常重要的，所以问题是如何在线教育的时候，同样创造面对面交流的环境？我相信每一年随着技术的发展，总有一天会达到即使是在线的课程，也能够达到学生和老师之间面对面交流的状态。在线的虚拟课堂有一天当学生有比如不太好的课堂状态的时候，老师也会意识到学生的状态。我和我的妻子有三个孩子，其中有两个孩子已经成家生子，所以我自己也是祖父级别的。我的女儿和女婿在日本的一所国际学校教书，他们4岁的孩子也生活在那里，他只有4岁大，但是会拿起iPad给外祖父打视频，告诉我说他的手指被切到了，怎么处理这个问题？如果一个4岁的孩子用电子技术交流，高年龄的学生也可以做到。4岁的小孩不会算时差，但是他可以看懂iPad屏幕上时钟黑的表示晚上，白的表示白天，当他不小心手指被夹伤的时候，看到外祖父那里的时钟是亮的，他可以打电话，所以意识到了世界已经亮了的时候。
主持人：就您的接触，在线教育经验来说，在美国的学校推行上课的方式有没有挑战，或者遇到难题？
Richard：首先这是一种全新的方式，大部分的人习惯是他们并不喜欢改变，即使他们知道改变势在必行，但是他们也并不喜欢改变。学生对于新事物接受度比较高，学生非常喜欢，也很想通过在线和混合课堂模式学习，但是家长(微博)对这方面的接受度不是很高，所以学校用很多努力，花很多精力，并且很小心跟家长解释，为什么在线教育混合式教学模式是有利的？为什么这是将来的主流？为什么我们把这个模式推广给学生？改变永远是具有挑战性的，但是我也发现，在接受在线混合式教育的学生及家长，他们更对这所学校接受度更高，相对于以前从来没有接受过在线混合教育模式的学生和家长来说，他们对学校的接受度没有那么高。另外的挑战就是技术的发展速度非常快，技术环境的发展要使得学校不停地跟上技术发展的脚步，不仅是改变在发生，并且改变的频率也在缩短，改变越来越快地在改变，所以所有的人都必须要接受新的发展的趋势。
主持人：除了您说到的家长观念的改变，对新事物是挑战之外，学校的老师是不是也要面临改变已有的对传统的上课方式的认知？
Richard：教师的角色也一直在改变，曾经教师的含义就是在相关学科的领域里知识的专家，但是现在教师的角色他们应该是课程规划的专家，现在对教师的要求他们应该是对课程开发、设计、研究的角色，现在我们学校有一个老师，给4岁的孩子设计了一套混合教学的课程，这是教师生涯最大的收获和亮点，以前从来不可能做到这样的事情，我很尊重教师，但是混合教学模式对教师的职业发展也是很大的提升。
