来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
新浪教育(微博)作为活动独家媒体支持，现场采访了来自中美两国的近三十所优质中学，学校负责人向大家介绍了对未来课程新模式的思考，以及对国际教育的理解。
以下为碧岳十一高中校长Melinda Skrade访谈实录：
新浪教育：我们知道碧岳十一高中在中西部对于国际学生的教育开展得非常早，为什么学校这边会这样投入到国际教育的事业当中去？
Melinda Skrade：碧岳十一的一个使命就是要让所有的学生感觉到自己在这个学校有荣誉感，让学校有一个非常多元化的学生群体组成，10年前碧岳十一所有国际学生都只是交换学生，他们在学校里只呆一个星期或者非常短的时间，但他们不能成为真正意义上的碧岳学生，因为在这个学校里呆得时间太短，所以我一直在思考怎么样投入到国际教育当中，能为国际学生做什么，但是这个解决方法并不是我们想出了什么办法，而是因为我遇到了什么样的人和机会。5年前我也是遇到了我们的孙老师，通过密尔沃基市长的关系认识到的。和孙老师的见面彻底改变了我之前的想法，和孙老师见面的时候我可能还没有意识到有这样的机会，我把自己和碧岳十一放在一个更重要的位置，我觉得我是这场会面的主角，我只想和孙老师聊30分钟，但是和孙老师聊的30分钟彻底了改变我之前所有关于国际教育和接纳中国学生或者国际学生的想法，日期我记得很清楚。一开始的时候从碧岳的角度来说我想多招一些学生，至于这些学生在碧岳停留多久我们也没有一个明确的想法或者计划，但是自从和孙老师会面之后，我觉得甚至改变了碧岳的学生群体。在这次面谈之后大家建立了这样一个共识，我们将会从威斯康星和碧岳十一的角度各做一部分事情，把合作关系建立起来。这是一种全新的方式，之前学生来上学4年就这样了，现在是一种全方位地被关怀的方式。由于中国学生的加入，碧岳也意识到了一些新的问题，比如当去关怀中国学生的时候所用到的一些方式方法包括从中国学生身上发现的一些问题，这些解决方法都是可以运用到美国学生和其他国家的国际学生，或者其他对融入这个集体有一定困难的学生身上，这些启发都是来自于中国学生。10年前在美国读高中的中国学生只有2000名，现在已经超过3万名了，这是一种文化的变化，这是孙老师早早预见到的一种。
新浪教育：碧岳在学校里最早通过云课堂向国内的学生授课，能给我们介绍一下学校对于课堂的使用情况以及学生的体验是怎么样的吗？
Melinda Skrade：这个课堂刚开始的时候好像没有人感兴趣，学生也没有必要去这个课堂，但是我意识到真正的成功是对于这些不需要去课堂的学生在晚上7点出现在教室门口敲门说让我也来上这个课，我就意识到这是成功的云课堂。老师指着屏幕里的学生，但是也产生了真正实际的交流，两个学校不仅仅是独立的美国和中国的学校，事实上交互产生了四维空间，在中国学校里有它的文化氛围，美国学校也有它的文化氛围，互相交流，尤其是这个课堂是关于中美文化的，所以文化交流将会是未来真正课堂的形式。这个教室美国是周四的晚上，中国是周五的早上，大家一起上课。
新浪教育：结合这次会议的主题，您认为未来的交流模式应该是什么样的形式呢？是不是像您刚才演示的线上线下混合式的交流模式？
Melinda Skrade：对未来教学是一种挑战，大部分老师受到的职业训练都是站在教室里，站在学生面前，自己是教室的主导。但是对于未来的教学来说对于老师也是很大的挑战。在1981年的时候斯坦福就提出教育不再是局限于四堵墙之内，不仅在学校各个角落，也在于所有的不是一个实体存在的地方。对于教育者来说未来学生才是教育的主导，他们自己驱动自己的学业，学生可以学到更多或者更少，这个是由学生主导的，教育者在这个掌握的主导权可能会越来越少。现在到了改变的时刻了。
新浪教育：对于碧岳感兴趣的中国高中生，去那边有哪些渠道？比如一些留学(微博)的课程。
Melinda Skrade：美国的家长(微博)会在学生还在读初中的时候就让他们参加高中夏令营，不管体育运动还是实际上课或者其他艺术类活动等等各类活动，1—2周时间。中国家长也可以这么做，我建议从学生11—12岁的时候就可以尝试体验这样一种美国高中的生活，可能是可以通过云课堂的形式，来到当地的环境里，一定要有一个切身体会的过程。其他的方式比如通过看视频和电视上的介绍，少了一个亲身体会的过程，这是不够的。大家今年还组织了一个针对家长的夏令营，让家长也一起来，针对中国家长包括其他国际学生家长的，他们会邀请到学校内教课的老师，包括一些大学的校长，让家长也加入到这个过程当中，让家长也去体会。
