来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
新浪教育(微博)作为活动独家媒体支持，现场采访了来自中美两国的近三十所优质中学，学校负责人向大家介绍了对未来课程新模式的思考，以及对国际教育的理解。
以下为深圳桃源居中澳实验学校校长刘凯访谈实录：
新浪教育：您今天听了会议，觉得比较好的观点有哪些？
刘凯：大会主席他的讲话里的观点比较好，在早上刚开始9点半到10点的主席讲话，他的讲话描绘了我们未来教育必然的趋势，而且在他讲的时候，不是在讲一个概念，一个感情，一个观点，而是用了一种对于在教学方法，在教育哲学，还有在课程的改革方面都提出了非常具体的，而且说是基于美国二三十年来科研成果的汇报，不是简单的是他一个人出于自己的愿望，从我所看到的学的美国课程以及看到的很多关于教育改革或者参与教学，个性化教育，哪个没有从互联网角度谈，从教育本身来谈各种科学的跨学科的科学的融合，来支撑教育来讲，他揭示了如何在互联网时代教育的发展，就是把IT技术引入到教育领域，这也是乔布斯生前最大的遗憾，他没有把先进的技术用于教育，用于促进教育的发展，这是我们社会将来教育唯一的出路，就是一定要走融合的教育，否则我们就会落后。
新浪教育：咱们学校在线上教育，课堂这块有什么举措？
刘凯：我们学校从整体来讲是非常传统的，只是在一年半以前，赛尔教育进入到了我们学校，与我们合作开展中美高中课程以后，他们把这种在线的教育引进了我们学校，通过云课堂的教学，我们看到了一种能够极大丰富我们教学资源，比如教师的资源，还有学生学习方式的变化，美国高中项目班的学生们的学习积极性大大提高了，因为他们可以实时和美国同学互动，而且一个老师在美国上课，这边的老师也能回答美国同学的问题，美国老师能回答中国这边课堂的问题。
新浪教育：这个课程方式是每周几次？
刘凯：每周都有，现在我们两个课程，一个是英语课程教育，他们引进的应该在世界120多个国家和地区，都在实施的课程，有将近200多万用户在应用英语课程教育，这是学习英语的。还有一个是美国研究，关于美国社会，美国历史的课程，他们也是用这样的方式，这样做能够让学习变得更丰富一些，特别是在美国有很多高中优秀师资资源，他能够让我们的同学能够分享到不同老师教学的风采，所以他对教学的效果起到了很好的促进作用。
新浪教育：这种课是每周几次？
刘凯：我们美国的英语课每周有两节课，美国研究也有两节课，有四节课，其他的还有很多专题，比如我们有50多个专题，就是在美国研究方面，学生可以看到有上千多个视频，学生可以根据他自己的需要，在课余时间，课外的时候，他们可以去登陆上网，可以根据自己的兴趣来选择看，所以他们对课外的学习，也会自主地去选择一些学习，因为他们觉得这都是比较新奇的东西。
新浪教育：您觉得在线教育这种云课堂的方式，如果在国际学校中去推行，有没有什么样的挑战或者说哪些方面是有一定难度的？
刘凯：现在在国际学校推行，牵扯到的是一个快慢的问题，应该没有什么难度，因为所谓国际学校都是接受国外的考试，国外比如像托福(微博)是机考了，通过计算机考试，也有原来传统的考试，这个没有问题，因为他不接受国内的考试，他的应试压力相对要低。中国教育所面对互联网+的时代，面对最大的挑战，如何在我们国内课程，国内的学生中间推行，如果仅仅是国际学校去推行，国际课程去推行，我刚才说这是一个快慢的问题，有的可能在很短时间就可以全面铺开，有的可能需要稍微长一点的时间，这涉及到经费，还有教师储备的问题，但是在中国的学校里边，它主要的是如何在应试教育前提下，去解放老师，去改变老师的观念，这是一个文化的问题，不是资金问题，不是技术问题。还有我们这些老师习惯了站在讲台，不愿意放手，不愿意把讲台交给学生，这个可能更大的问题，就是来自于我们老师观念的改变还有教学习惯的改变。
新浪教育：您说的是对于应试教育下的，对于这种学校来说。
刘凯：就是线上的教育如何能够让中国的学生受惠，而不是说只是让国际学生受惠，这是我们中国教育要面临最大挑战，必须认真思考的问题。
新浪教育：您刚刚说到线上教育，在线教育解放老师，不仅仅说是对老师的解放，反而说是对老师更高的要求。
刘凯：你说得很好，他对老师是更高要求，但是不是意味着对100%的老师要求，比如现在有了这个课程以后，像美国的碧岳十一学校的一千多个学生，有两百多个课程，这个课程基本上定型在那里，学校在后面是不断地打磨，这种打磨可以通过跟外校分享，不是靠学校老师每个人去做，老师需要用更多的时间去辅导学生，所以学校对师资的要求是这样的，我们中央剑桥馆也在做这样的努力，赛尔教育集团也在做这样的努力，就是我们要把整个中国的教育资源，专家资源要聚集起来，去解决我们中国的教育问题，就可能指日可待，如果靠每一个学校的老师去解决一个学校面临的所有教育问题，机会步履艰难，很难实施下去。
所以互联网的教育发展给我们带来的是这样的变革，它可以使得我们把全国，全世界的资源进行共享，而且后面我们老师要做的工作是什么？我们要随时跟着学生学习，现在我们老师的教学不能跟学生的学习同步，我们还停留在十年、二十年前的知识结构，还在用传统的方法去讲述20年的故事，可是我们的学生已经是现代人，这是一种差异，而这种反差的问题，只有应用互联网的融合的教育，线上线下的教育，才能够解决这样一种矛盾，我们看到不是简单引进互联网+的问题，它实际上是整个一代认知失更新，还有是我们教学方式，应该是老师从独占课堂，变成课堂的引导者或者协调者、组织者，学校应该成为学生学习的地方，而不是传授知识的地方，我们讲它变成学生学习知识，学习技能的地方和老师去传授知识的地方完全发生彻底的变革，这就是额这个时代我们要思考的教育到底发生了什么改变，就是说学校必须应该是80%要用于学生在学习，而不是用于老师去传授知识。
新浪教育：我想了解一下学校现在是有中美课程班还有中澳？
刘凯：我们叫中澳，虽然没有中澳课程，但我们还有A-level的课程，A-level的英语课程，还有一个是我们正在自主设计，做一个探索，我们基于国家的课程，比如语文、数学，还有历史，再还有音体美在小学、初中阶段，我们的学科体系走国外的体系，走英国的课程体系，同时加强我们自己的实践体系，并且还设有国学、中国传统文化的课程，就是“333”的概念，课程比重各占30%，这样培养出来的是今天这个大会的主持人在倡导的第五个课程的出现，既不是在线课程也不是在线下的课程，是一种教学方式的变化，也不是IB，也不是AP或者A-level，或者中国的课程，而是你自己的课程，也就是中国一直在强调的校本课程，但是现在在中国的校本课程都是一个人出一本书就算校本课程，他没有构成课程的体系，我们现在正在尝试把国家课程和英国的课程和我们自己传统的以及动手操作性的课程，完全实现我们学校使命，达成我们使命的课程结合起来，来形成我们新的中澳学校的课程，就是要能够迎接中国应试教育的检验，这是我们正在做的探索。
新浪教育：谢谢您！
