来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
活动现场，来自斯坦福在线高中的创始人Ray Ravaglia做了主题演讲，以下为演讲实录：
Ray Ravaglia：非常感谢Sanje Ratnavale！欢迎各位！当我把我们的第一个电脑作为基础的课程时，是在1994年，我当时还是研究生的时候做的课程就是关于一个在线的课程，当然我之后又做了其他的，我们研究了在1998年的暑假时期的学生，当时我们做的是微积分学相关的课程，让学生对于数学方面进行了学习，我们发现这个课程还是比较成功的，而且让学生尝试在线的课程，希望他们在情感上也不要太深入其中。所以10年之前，我们就开始了在线高中，同时也让真的人利用了人类的智慧，用真的老师在网上进行授课，我们尝试了技术，也看了教育方面能够带来的机会，两年之前，我们就把我们的想法放到了一本书里面。
今天的成果得到了更快速的推动，那这10年里我们学到了什么？第一点，一个排名在前的学校仍然可以是在线的学校，当时我们的学校排名到了第六名，今年排到了第三，平均这两次排名之后我们可能会达到第一，所以这就像科学的方法论，并且我们现在也获得了好的声誉。那什么是最重要的？我们可以把所有的学校放在一起带出结果，这是10年之前我的想法，当时还只是一张白纸，现在我们创造出了这个学校，而且我们的目标一直是不仅要成为最好的在线学校，还要成为全世界最好的学校，我一直开玩笑跟我的朋友说，我想做斯坦福在线的高中，10年之前有学生和家人申请了大学，看到他们把我们的学校放到了目录里面选择，在他们的选择范围里面，这些教育包括全世界最好的学校都做了什么才会成为选择之一？我们必须要从中吸取教训，在10年当中形成理念和概念，而一些技术也能帮助我们实现目标。
第二个教训不是关于技术的，但是永远是要考虑我们学校的学生，我们在高中要为学生提供学习的机会，而且他们不能只关注技术，我们在建造学校的时候，只是碰巧这个学校是在线的，而不是说在线的技术创造了高中，我们也需要把技术用在学校上面，有些人觉得这些技术以及创新，比如麦克风，利用麦克风在网上教学生，要看如何让技术推动提高我们教育的质量？这样我们才能获得学生在教室里面达到更好的质量，我们现在讲到学校，我也跟父母说，这不仅仅是关于学习，我们也要看未来的数据，有些人就会看未来的教育趋势，有些人觉得这就是正确的方向要这样走，但是我也想过了，很容易就可以想象到有人说，这是斯坦福在线高中，那些老师都很聪明，而且课程很有趣，同时技术也不断突破，这是其中那些好的学校的一个。当然你也不会想象到有些人说，我们的老师有各种各样的优势，但是这些学生没有那么聪明，纵使这些技术让人非常印象深刻，这的确是卖点，可以吸引我们，但究其根本还是人的问题。同时，我们也要成为学生愿意进来的学校，这才是重要的。
第三点，我们要创造一个学校，创造一个在线的学校，现在虽然取得了成功，但我们仍要找到正确的学生，正确的老师，把他们聚到一起，他们成功只是因为他们可以创造正确的情感上的氛围，对于学生，他们一直是独立的在进行学习，我们要给这些学生更加深刻的意义，让他们有归属感，他们可以有更多的选择，我们希望能够把学生带到学校里面，可能在每一年里有两周把他们聚在一起，互相见面，跟老师也见面，这样可以面对面的方式，产生的化学反应比在网上见面要好多了，有些人发现我们住得很近，可以一起见面，面对面进行沟通，这样减少了距离产生的隔阂感，我们同时也要让这些人热切希望能够上学，让他们愿意来，比硬是被迫他们上学好多了。现在我们的成功是因为学生互相沟通，会跟我们说他们在学校里面学到了什么，记得什么？而且他们也记得其他的同学，和其他同学做了什么？讲的时候也要看他们的互动，在视频的会议上面进行什么样的沟通？可以在虚拟的教室里面产生真正的意义。对于互动方面有真正的好处。对于老师我们也要找到正确的老师，我们要找到愿意在在线高中教课的老师，这样才能够成为成功的学校，我们有些人希望到其他学校教课，如果是大学，我们也要找到这些愿意分享同样的想法的人，他们跟你有同样的见解，才愿意来这里工作，这些人也会更加愿意贡献自己的力量。讲到父母的时候，我也指出学校的想法，需要找到正确的指导人，正确的学生，而且在管理的时候也要正确，这样才能产生奇迹。
第四，我们所学到的需要同步，这是非常重要的，学生需要能够实时来互动，而且我们需要有论坛类似的经验，我们现在实施还是很难的。杰弗瑞一直讲，今天也会详细地说，我们要定时进行视频会议，不然有分离的感觉，没有办法一体化，另外我们也进行了混合课程，或者是翻转式的课程，在设计课程的时候，我们要有30-60分钟的论坛讨论，可以考虑是课程方面的，在教室里面学生只是在看，在观察这些视频，但是我们需要是实时的互动，所以需要在技术上面解决问题，同时我们还要看一下学生的时间安排，他们比如说要学习5个课程，在每周坐在教室里面达到10-15个小时，但是在线只要每周时间更短可以了，时间更加自由，那么他们就会有更多的自由可以参与到课程当中。这就是非常重要的一点。
还有哪些不是重要的？经常有人说我们要关注在成功上面，我们要关注的就是哪些是非常重要的？有些人认为把不重要的东西列出来，这样可以避免，才能成功，对我来说最惊讶的是有些人花了15年时间，他们问我你是怎么进行个性化的教育？个性化的学习并不是那么重要，长期以来我在研究个性化的学习，同时想到1960年代的时候，学生开始进行电脑的学习，他们当时还很年轻，他们用电子工具进行学习，他们可以获得一对一的指导，但是我们也看到即使是成功的，但是在情感上面对于学生来说是不满意的，持续地时间也比较长，而且可以继续下去的机会比较低，对于机器人的朋友，这些学生即使希望一起和电子的工具长期互动，他们也觉得在讨论方面仍然不是很好，而且我们发现，学生在这个年龄的时候，他们做有趣的东西或者学新的东西，会想要跟朋友分享，让朋友看一下这个多有意思，他不想说自己一个关起门来跟电脑说，你做得真棒，没有意思。个性化的学习在实质上有很大变化，因为需要进行更多分享。
我们也讲到了作为学生的重要，Sanje Ratnavale也讲了我们要修改数据，看一下我们怎么学习？学生也想要掌控自己的学习，又提到了一对一学习能带给学生更好的效果，让他们在学习当中发现自己主动学习的效果更好，实现个性化的学习。有人说可以尝试，但是不要担心，这种形式可以一直发展下去，电脑改变了世界，你就会发现自己能够找到出路了，但这不能让学生觉得很满意。个人的学习进度也是不重要的，我们现在看到自我的控制，依靠自己的能力不断提高，也并不是那么重要，我们希望有具体的技巧技能，可以坐下来快速地进行学习，在这个方面比较有效的，但是对于真正的学习的课程，就要考虑学习材料，还要和其他的学生进行讨论，还要从老师那里获得反馈等等，如果把电脑和学生放在一起，让他们自己学习似乎并不是好的选择，当然，有时候学生需要简单的不同的东西，有的学校是没有办法给到这些东西，但是有些学生不愿意自己进行自己的能力进阶，他们需要掌控自己的学习，技术可以帮助他们找到更好的方式，用更好的方式自我调节，这样就会有最优的解决方案。
最后这个对于大家来说也是很有意思的，今天一直讲到课程，我们觉得课程并不重要，我们有具体的课程的想法和远见，我们的愿景等等，哪些是重要的？强调什么？忽视什么？这些可以看到课程的品牌、身份等等，但是在教的材料里面并不是最重要的，这些学生和老师是怎么使用课程？才是最重要的，我们在课程里面是非常广泛地设置了技巧，还有思考的方式，包括情感的以及知识，或者是智能方面的思考，这些也要考虑到考验老师的智力能力，好的老师可以掌控学习材料，而不好的老师就是不好的老师。有一句话要记得，教育剩下的是什么？当你忘记所有的学习是什么，剩下的教育这个剩下又是什么？这才是效果，这是由过去来推动，现在比如说在一辆车上，需要看外面的风景，看外面发生了什么？未来会怎么样？两年之前，我开始了创作最终的书的一章，脸书上付了几十亿的钱，希望可以更多地掌控项目，我们也要找到更好的虚拟现实，能够进行虚拟的学校，不仅仅是虚拟的教室，在建造环境的时候需要有能力可以看到，在课堂上这些学生举手了，而且我们想要看到学生在什么情况下举手？因为在教室里面有些人很担心，不确定是不是要举手提问？所有的这些没有办法的情况就可以被老师注意到了。除此之外，你还会看到学生在揉眼睛，在视频里所看到的环境，老师会和学生进行互动，在空间里面他们互相都在进行眼神的交流，这样在真正好的教育环境里面，这些都是非常重要的，而且现在技术可以实现的，在真正的互动里面，才能够创造出更好的教育。虚拟现实，现在很多人印象深刻，但是我们需要考虑怎么样把学生待在一起？这才是更重要，不要只是考虑技术本身。
第二，意识的环境，意识就是要更好的意识到学生在学习的时候发生了什么？对于传统的教室里面的老师更好观察学生的表现，摄象头和麦克风是联系在一起，我们在视频里面看到这个人在讲话，老师也要花很多时间观察自己在讲话，这不能令人满意，我们想看的是学生在讲话的时候，他的反应是什么？这是非常重要的，在虚拟的环境里面教课的时候，你要想我的女儿怎么样？你说她做得很好，她是真的在尝试，父母肯定会说她很聪明，当然能学到学习的材料，学了之后效果怎么样？在影像里面学生跟你说东西，但是你不能判断学的效果怎么样？所以要看其他的孩子发表自己的想法的时候，这个孩子表现怎么样？其他人和他互动怎么样？在解决问题的技术就是机器需要评估微小的情绪变化，这样就可以提供内部更多的信息，在视频里面或者在课程里面，需要观察这些，但是会错过细节，苹果最近买了一个公司，这个公司是做技术，就是覆盖了刚刚讲的东西，包括人的表情、评估学生心理的活动和状态，让人们可以知道什么时候他们很焦虑，什么时候很满意，或者什么时候他们有什么样的情绪？这样可以让老师更多地关注学生。
还有一点是潜在里面非常重要的，就是智能笔和智能纸，大家如果教过数学，有人一到办公室他们就会觉得很混乱，你问到的混乱问题，有人说不知道怎么办？我们可以说直接到白板学一下，把等式列一下，分析一下，比较有趣的就是环境是这样，这些学生可以使用智能的东西，好的学习是关注学生学习的过程，而不仅仅是学生在学习之后他们能做出题目，区别就是对于老师能够关注的是学生学习的是什么？他们可以利用给出的例子举一反三，把卷子交给你的时候可以看到这些怎么写的？而且看到演算的过程，让你有确定他们对于自己的答案是不是胸有成竹？在能力展示当中，可以看一下这些学生解决问题的时候是怎样的？
最后，对于未来，我个人非常感兴趣的，就是使用新的实体的空间，当人们意识到指导真的可以实现的，就会有问题说我们为什么还要让孩子一直待在校园里？这样有影响，比如说日常的学校，看一下学生有多久来一次学校，或者有一些技术寄宿制学校，他们学校重新考虑寄宿是不是还是合适？有些家 长把孩子送到寄宿，有些人在美国，在情感上是痛苦的抉择，学生如果每年有2-3周时间，之前回来待2、3周时间走了，但是现在可以和父母待的时间更长，他们换在网上学习，这样就可以创造更多的有趣的学习可能性。
还有最后一点，这是大家要记得关于教育以及技术的，当一起开始的时候，我们看的是教育以及学校，而不是要关注技术，技术只是一个工具，帮你来解决具体的问题，同时也要记得，我们也会出现灾难，如果技术没有办法得到控制，你需要测量看到的问题，需要解决的，而不是非要打破一些东西，有些东西走得很好，就不要硬要打破，对于学生来说这是他们的生活。
谢谢！
