新浪教育(微博)讯 来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余 名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
以下为斯坦福在线高中的教学主任活动现场的主题演讲：
大家早上好，我是斯坦福在线高中的教学主任，今天我演讲的主题是《批判式阅读和论证》。下面我主要介绍一下在线教育的背景，我们这个学校建立的时间是2006年，今年正好是我们10周年的纪念日，我们学校总的人数是650名学生，这些学生主要来自于三个州，加州、德州和纽约州，我们有很多的课程，比如说16项AP课程，还有一些后AP课程和大学层面的课程，供学生选择。我们学校的师资也很有特色，65%以上的老师都有硕士、博士的背景，所以能给学生带来非常好的教学体验，能够满足不同层次学生对于知识的需求。
我们的课程主要是在线形式的课程，学生不用去教室上课，主要是通过网络教学的模式，这样就能给学生最好的学习便利性。还有我们还在网站上提供一些生动的教学视频和老师面对面的教学模式，我们的课程主要是一周两次。同时我们学生还有一些比较丰富的课外作业，比如说听老师的视频讲授，这些视频都是之前录好的，通过在线形式给学生进行播放。还有一些课程比如说在线写作，老师通过网络的形式给学生布置下去，学生通过网络的形式将作业完成后再提交给老师。所有的这些在线形式的课程都是学生必须完成的，老师布置下去学生按规定的时间进行提交。
下面我主要讲一下什么是批判式思维，再解释一下为什么批判式思维在今天是如此重要。第一，我要讨论一下什么是批判式思维，是不是区分于分析式思维。第二，讨论一下有创意的想法是否和批判性思维存在一些矛盾的地方。最后，讨论一下怎么样通过教学让学生理解、阐述，并且有自己的批判性模式。
在教学当中常常出现一些问题，每个人都希望学生学会批判式思维，但是关于教，我们怎么教学生批判式思维呢？我们有三个要点。批判式思维并不是一套逻辑性的规则。第二，批判式思维并不是鉴别谬误的过程。最后，学生必须将这种批判式思维应用到课堂之外，应用到我们生活当中。下面我主要讨论一下批判式思维和普通的鉴别谬误过程的区别。最重要的一点是我们希望今后学生能够将批判式思维运用到课堂之外和生活当中，这样才是我们教学的本质。下面我讲一下教学关键性思维的重要的地方，首先就是我们要反复地练习。第一，我们要形成一种习惯。第二，让学生更多地参与一些活动，比如说和其他学生进行一些讨论、练习，或者和其他同学参加一些相关高中课程的主题讨论，或者在一些项目当中能够让学生尽情地激发他们的创造力以及和生活相关的主题课程项目。这些主要是我们提供的比较核心练习的课程的领域，比如人文自然、历史、政治理论、哲学等等系统课程，这些课程给学生们提供了知识框架，并且强调了分析、推理和批判思考的重要性，我们这些课程是非常具体的，都有很明细地分类。通过这些课程的系统理论学习，学生可以通过自己的思考和批判的模式一步步从比较生疏的阶段进入到比较成熟的阶段，有非常好的批判性思维的锻炼过程。
我们给学生列举过一些讨论的题目，关于艺术论、什么是艺术、生命的意义、道德以及一些艺术性的思考。让学生去了解什么是人脑科学，什么是生物和人脑并用的一些知识。
学生们主要讨论了一下人大(微博)脑的问题和心灵的问题，关于科学和系统的合理性。并且他们当中很多人都相信成人有很强的能力，有自己的思考，但是有的时候会出现一些错误，比如有人就会认为人的大脑和思考是完全不同的，每个人都有个体的差异性。可以看出学生在这样的讨论当中表现得比较兴奋，是一个非常乐观的学生。而我们这些课程的目的就是告诉学生通过自我的发现去寻找问题、发现问题，并且通过自己的独立性去解决存在的一些问题。我们这个项目的目标就是培养独立的思考性和创造性，并且让学生避免出现一些世俗的批判。我们这个项目的核心就是通过道德的试验，比如说让学生在这两天中处于一个非常高尚的人，让大家保持哲学的道德性，并且通过这些实验能够表现出自己的经验，这些经验包括适应道德系统的生活，并且能够提高自己的弱点，能够在道德范围内做出最好的表现。所以我们这个项目的目的就是让学生成为一个诚实、有道德的人，一个能够真正独立思考的人，并且通过自己的独立性、创造性解决我们生活中的一些问题。比如说让学生独立的编一个乐谱，通过这些课程的学习和一些道德的认识，学生自己有了自己的想法，能够通过自己的创意产生出一些艺术性的火花。
还有一点比较重要，我们需要培养学生和他的同伴一起讨论分析解决问题的能力，我们最后一年结束的时候学生几乎能够自己来组织课堂的学习，在这些课堂的学习当中他们能够综合地了解到问题或者观点，并且能够阐述相关的例子，通过自己已经获得的一些经验，学生也能够独立地阐述自己的立场和论点，并且能够发现其他学生论点当中存在的问题，并且给予一些反驳。最后学生还能够自我评估，给自己提高自己能力的空间。
另外一个例子，某个学生所表达的主要观点就是人有个体的差异性，所以我们对待朋友或者同学不能像对待一个物体或机器那样生硬，我们需要有一些人性化的思考在里面，主要就是学生的想法，我们需要更多的人性的关怀融入到教育里面。我们通过一系列的课程给予学生实际的练习，并且一些有趣的课堂，这样学生就能够通过我们这些系统的学习更好地思考自己的生活，思考自己的人生。还有一点，我们要培养学生能够和他的同伴的交流性，乐于和自己的同伴和同学分享自己的见解，并且讨论一些问题，这样我们才能更好地将教育融入到生活当中。
那么在在线课程当中面临的挑战和相关的利益是什么呢？我们这个课程主要面向的是一些特殊群体的学生，这些学生有着强烈的兴趣，并且学生的基础是比较扎实的。学生喜欢我们的课程，这样才会选择我们相关的课程，并且通过课程的学习我们不但教授了学生批判式思维，也通过教学与思考的相结合让学生有一个新的世界观的认识，能在道德层面给予学生规范，让他们更好地成为一个真正合格的人。
