来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日和4月10日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地 的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
活动现场，来自OESIS主席Sanje Ratnavale做了主题演讲，以下为演讲实录：
我们的会议是关于创新，教育当中的创新以及如何激发我们学生的创造力以及创新能力。
我们看看历史，我们这些领先的国家当中他们的教育系统主导了整个世界，在创新上有什么展示呢？想到中国，从建造大的海军以及创造了火药、印刷术、指南针，现在又是一个非常大的经济体，我必须要承认我是美国以及英国的公民，我的母国也有很多的创造，今天在美国我们也有特别多的创新，人们说所有的这些创造制造业是在亚洲进行的，就像苹果，但是这并不是真的，我们不仅仅创新，我们也重视制造业，就像在旧金山我们造了幸运饼，作为英国人我们也有各种创新，我们创造了茶叶，美国、英国的茶，但是我们最骄傲的一个创造是美国。
现在在这里并不是说有人要说我们的系统比其他人的要好，我们在这里是要合作的，有500多个学校参加了我们的活动，我们的网络就像是一个实验室，这是]对于学校和老师都是孵化器，这些活动已经在OESIS进行，我们现在和我们的合作伙伴赛尔教育在进行在在线课程的活动，现在我们也是要进行一个全球课程的网络合作，今年我们还要参与到学校进行的一些新的活动，我们尝试让现实更加美好，包括像迪尔菲尔德学院。在9月份的时候要进行一个非常激动人心的活动，在OESIS波士顿10月份的时候和他的一些合作伙伴进行更多的合作，可以让教学的实践更加有创新。现在我想让大家了解一下我们现在在11个会议当中看到什么，特别是在新的一年当中我们会有什么样的活动，在美国我们在教育界当中会有什么样的变化。
首先对于雇主来说有越来越多一起的活动，包括幼儿园加上12年学制以及大学的系统当中，现在他们做得并不是很好，包括像大学的预备课程也不是很好，包括对于数学以及科学方面也是有点落后，而且它是关注在更加广泛的能力上，我们要推动全球连接的世界，我们需要让这些学生成为问题的解决者以及合作者，而且要更加好地决策者以及沟通者，不断地每两年美国教育协会进行的这么一些研究以及调研也是在看，是不是我们有一些学校也是像一些大的公司一样受到了影响。
第二，教学方法。这和教育的一些课程是一样重要的，而且需要更加地以学生为中心。现在我们意识到我们传统的系统已经把某些学生留在后面了，有些人确是遥遥领先，总的来说这些学生必须要教中间这一段人，过去100多年我们有一些改革的活动，主要是关注课程以及问责制或者说一些测试和考试等等，教育方法现在是我们关注的中心。在美国我们现在考虑到老师的角色不再是在课程或者教室前面，老师是一个课程以及测试的设计师，有时候也是数据的专家、引导者、推动者，不仅仅是讲故事或者一个激动人心的演讲人，我们居住在这么一个世界上，我们需要个性化。就像你在亚马逊买一本书，你的经历是根据你潜在的学习需求来进行定制的，即使这些教科书的公司意识到了这些内容以及课程是过去教育的支柱，这就是为什么你现在看到了这些智能化的教科书的发展，这些书决定了在接下来数字上要进行什么样的改变，你在网上会看到什么样的数字化的教科书。这些教科书使用了一些数据，可以动态地把这些技巧以及内容传递给学生，通过实时分析这些学生做得怎么样进行一些课程的教授。同时在其他方面我们也是看到，像美国这些公共学校他们正在逼迫教科书公司提供给他们一些小的打包的内容以及课程，而不是整个教科书，比如说第一章、第六章、第九章。
下面我想说一下在美国教育方面最大的变化，课程已经开始由学生驱动了，这意味着什么呢？非常强大的变化，现在正在朝向一个跨学科的课程进行，这些课程更加地有趣。现在是关注在以项目为基础的学习当中，以及要以解决问题来进行学习，让学生能够更加创新地学习，通过合作也让教育更加重要。同时我们希望能够从大组的学生进行测试，从这种方面来改变新的方式，让学生能够控制他们的学习进度。同时我们还在进行创新的追逐，有越来越多的课程学习是让学生可以自己来定义他们的通道，让他们看到在进行这些大学学习的时候他们是如何非常独特进行学习的，我们在接下来几个过程当中有很多的课程展示，这也是展示了我们课程上的一些创新。我们OESIS有超过300多个未来的课程在过去几年被呈现出来，像英语、数学、物理以及音乐和AP化学课程、同级评估、编码生物学，现在经常饱受诟病的就是学校之前的结构，他们把这些课程分在不同单一的课程当中，我们现在还要考虑数学以及英语，英语他们已经在壮大了，因为他们展示出了非常简单的方式来控制这个课程的流程以及所有学生学习的方法，让学生能够在网上或者任何他们想要的地方进行学习，这就必须要进行改变。混合学习是非常广泛的术语，在本质上它就是让学生能够更加好地控制他们的学习进度，包括他们在哪里学习都是由学生掌握的，我们两年之前进行一调研，你的资料包里能够找到这个结果。那个时候我们看到有出现更加重要的活动，我们进行了调研，我们看了有450多个独立的学校，我们发现40%学校那个时候就开始了混合形式的学习，50%是正在开拓，75%的老师他们也是在自己的课堂上进行混合。超过20%的美国独立学校有超过75%的教师在混合自己的课程，这些是在OESIS能够看到的数据。我们计划要为中国市场进行这样的一些调研，在美国我们知道这个改变的速度正在开始，我们想知道在中国会是什么样的。
还有一个非常重要的变化趋势，我们学习的环境现在已经变得更加以学生为中心，教室不再是之前黑糊糊的教室了，我们现在的课程可以在任何地方进行，在走廊、户外或者虚拟全球连接的游戏、聊天室当中，或者是一些小的团体和创新的实验室里面，现在我们要让学生来控制，比如说像这个教室，我们可以看到学生在进行的一些学习。还有一个非常有趣的发展，现在在美国也在进行。我们看到他们已经在开始建造一些技术为支撑的教育网络，这些学校我觉得并不是你们能够指望这些风险投资家能进行投资的，其实教育的利润是非常低的，因为低利润，所以这些投资家不会花很多经历做这个事。我们一直在关注这个领域，我们已经看到有很多金钱进入了这些学校的网络领域，会看到有很多中小微学校，未来新式学校，你们可能已经听过这个例子了，这个是由独立学校的教育家进行引导的，但是它和普通的学校不一样，它想做的是希望能够建立一个很普通的教室，这个学校的教室只有教师和老师，但是有比较强大的技术支撑的课程，而这个课程都是由学生进行主导的。
所以我们看一下是什么支撑我们未来的变化和创新的。我们已经发布了一些调研，我并不想直接告诉你们这个调研的结果，但是你们可以看到这些调研的议题，这些都是一些学校遇到的挑战和问题。首先的挑战是教职工的文化，这个是在第一位的。同样重要的是我们大学预修课程的转变，你们也会看到这样一个职业的发展以及这样一个招聘文化的发展。你们会看到这些都是一些重要的议题，在整个调研的结果显示当中。这个让我想到了美国学校的情况，最开始我开了一些玩笑，因为我不想让你们认为来到这个会议就是想让我告诉你美国是怎么样解决一些问题的，这些独立学校在美国相对来说是比较少的，大概只有1500—2000左右，整个全美有1万个私立学校，总共有10万多学校。有超过45%的顶尖大学的录取都是从这些独立学校当中招募的学生，所以当我们看到5年前世界的情况，我们经过统计会发现这些独立学校实际上有了很好的教育创新的机会，有两个原因。不仅仅是因为他们对于这个课程的自由独立性有更多的选择，他们没有统一性的美国课程，当我一年前在迪拜的时候，他们会说没有一个统一的美国课程，实际上是有一个美国的统一课程的，但是这些独立学校会自己来研究这些课程，然后让这些学校的学生自由地来调节，这些学生是很信任学校的，他们也很适应学校的课程变化，这个对于豪华的美国私立学校来说是非常难的。这些美国豪华的私立学校是不会有这么大的自由度的，你们也会看到就像IB课程学校一样，你们也会看到这些自由度我们必须很审慎地进行对待，我们必须有一个度来把握这样一个课程的调节，我们要以学生为中心，只有他们才会知道自己的进度。不管学校多么出名，他们必须是一个全球化的学校，这是为什么我们聚集在今天的原因。我们也希望能够列出一些特点，能够让我们看到这些学校未来是怎么做到主导的。
在21世纪学校的发展，我们会看到学校与学校之间都是不一样的，但是他们也有共同的特点。第一，灵活的合作机制。他们必须能够以学生为中心，而不是为教师为中心，也不是以学校为中心。他们必须有一个比较好的领导力，当我们在谈到教职工文化的时候它是第一个挑战，我们也会看到这是为什么领导力非常重要的原因。我到现在为止还没有谈到很多教育技术，但是实际上技术还是非常重要的，技术系统会影响我们这些创新的机会。最后，我们必须有一个核心价值来让我们的学校进行一个调整，我们要有一个核心价值的驱动，这样能够和学生有一个更好的互动，我希望这个能够帮助我们更好地了解，我希望能够作为我们今天讨论的背景议题，希望这次会议不仅仅是一个会议，而是大家的对话，我希望我们能够有一个比较好的深入讨论，大家能够互相问一些问题，能够进行深入地探讨。
