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《Q版语文》:游走在糟蹋经典与调侃现实之间

http://www.sina.com.cn 2005/02/01 11:00  新华网

  新华网1月31日电(记者 邹大鹏) 在一本名为《Q版语文》的书中,“孔乙己”偷窃盗版光盘是为资源共享,“卖火柴的小女孩”签约成为演艺明星,“司马光”砸缸救出的却是青蛙王子,中外经典名著遭到前所未有的“改版”。面对《Q版语文》,一方面是专家和家长深深的忧虑和不绝于耳的喊打之声;另一方面却是它惊人的传播速度,虽然在一些地区被紧急喊停,但在网上却受到狂热追捧,受其影响产生的Q版故事层出不穷。记者调查发现,以《Q版语文》为代表的眼球文学不仅仅是“糟蹋经典”和“博人一笑”,也折射出教材改革与
《Q版语文》:游走在糟蹋经典与调侃现实之间
网络文化传播等深层次社会问题。

  糟蹋:当眼球文学“强暴”经典

  据了解,《Q版语文》并不是正规教材,但在形式上却极力模仿语文课本,甚至在“课文”后附上了选择题、连线题、涂鸦题、实践题、联想题等各种形式的习题。

  如《司马光砸缸》后就附上了这样的选择题:假如你不小心掉进了有水的大缸里,你该怎么办?

  A、把水喝干

  B、打电话给司马光,让他来救你

  C、在下面架上火,把水烧干

  D、先洗个澡,然后用头把缸撞破。

  然而,让老师、家长和专家们更为担心的是它对经典课文内容和语言的篡改,网上一些仿《Q版语文》出现的Q版故事也纷纷瞄准经典作品“开刀”。

  五年级学生小雨认识的“孔乙己”居然有三个版本,有为打网络游戏负债累累的大学生,有偷窃盗版光盘的,就是没有课本中鲁迅先生描写的孔乙己。小雨说:“《Q版语文》已经成为同学们的精神快餐,它很酷也很搞笑,故事中的‘大便’等无厘头经典对白已经成为大家的口头禅!”小雨的父亲魏先生在儿子书包中找到《Q版语文》后十分气愤,当着儿子的面把书撕得粉碎,但孩子在上网的时候依然偷看。他说,真搞不懂这种书怎么会出版,经典名著的内容被改得面目全非不说,语言也是古灵精怪、极不规范。如果孩子看过名著还能鉴别一下打好“预防针”,可是如果这些不健康的故事先入为主,肯定影响孩子们对正版课文的理解学习和考试成绩。

  “糟蹋经典名著、篡改历史,这是眼球文学对经典文化的强暴!”哈尔滨一重点中学语文教师张老师对《Q版语文》深恶痛绝,他认为书中对中外经典名著的不屑态度和胡编乱造的情节,曲解了原文所传播的思想和积极的教育意义,是对传统的践踏。一些被改编过的经典课文,极力渲染现代社会流行的痞子文化和颓废、病态的不健康思想,影响了学生们世界观、人生观、价值观的形成。

  黑龙江省语言文字工作委员会王正教授说,文章的作用就在于“文以载道” ,文学性和知识性同样重要。文学名著、经典课文,是一代代优秀作家的呕心沥血之作,也是经受了读者考验而长盛不衰的精神火种。但时下一些作家为赚取经济利益,完全不顾社会效益,疯狂制造眼球文化,什么赚钱、吸引眼球就写什么,尤其是那些格调不高、包含灰色、暴力、色情等元素,甚至于篡改经典作品和历史人物的东西,结果受害的却是那些世界观和人生观还没有形成的孩子。

  哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏认为,受《Q版语文》影响最大的是中小学生,处于青春期的他们更容易接受这些叛逆、“无厘头”的东西,但长期接触一些不健康的眼球文化,将影响他们的性格养成。

  调侃:“博人一笑”背后的反思

  记者发现,虽然《Q版语文》引发众怒,但却没有影响它在儿童和一些成年读者中的广泛传播,Q版故事对现实的调侃,不仅仅是“博人一笑”,也折射出教材改革、图书市场管理、网络文化传播等诸多问题。

  “我爸爸学的课文还让我学,能不烦吗?” 初三学生芳洁说,教材中的课文与现实社会严重脱轨,语言也生硬、没味,如果通过内容新鲜、语言生动有现代味的另类版本对比学习原著,反而可以加深对经典作品的理解,《Q版语文》博人一笑没什么大不了。

  语言学专家、黑龙江大学文学院教授邹韶华表示,经典作品不会因时间的改变而褪色,如鲁迅和朱自清等大家的作品文学性、思想性以及语言魅力,给人提供了丰富的精神大餐。但是,学生们普遍反映教材与现实关系不大、语言不生动的情况确实存在,课文内容距离孩子生活现实和视野过于遥远,难免让他们心生高不可攀和腻烦之感,转而只能死记硬背,这也是传统教材的软肋。此外,一些教师在讲授过程中丢失了经典原著的“原汁原味”,这也是《Q版语文》在孩子中流行的主要原因。

  哈尔滨师范大学教育科学与技术学院院长温恒福教授分析,许多教师在讲解课文的过程中只是单纯的背书,既不能讲解出作品的深刻内涵,也不能联系实际展开,结果让置身现实社会和信息时代的学生对教材产生了反感。

  哈尔滨医科大学附属第二医院心理学专家张文艺说,孩子与成年人心理不同,固有的逆反心理会产生厌学情绪,如果教材枯燥缺少幽默性、贴近性或一成不变,很容易把他们推向《Q版语文》这样的眼球文学。

  王正教授认为,《Q版语文》的出版也敲响了图书出版部门的管理警钟,一部不适合儿童阅读的故事书,为吸读者引眼球,居然在封面上使用“教材”的炒作噱头,通过“语文”、“教材”等字眼进行商业包装出版、摆上书架,这在某种程度上纵容了不良文化的发展。此外,随着网络的普及,一些文学作品的传播方式发生了改变,人们的阅读方式也随之发生转变。学生们可以在网上浏览到任何文章,一些不良的眼球文学乘虚而入,如何规范网上文化传播和阅读也成为相关管理部门的当务之急。

  会诊:教科书“加料”与图书市场分级

  一些网民表示,《Q版语文》不是洪水猛兽,只不过是调侃现实、博人一笑的幽默书。它可以帮助读者摆脱思维定式,培养发散性思维和想象力。内容和语言也是鲜活生动,这与传统教材形成了鲜明对比。此外,只有熟悉原著,才能真正体会到其中的乐趣,所以它只是生活休闲书,如果成人将该书当作茶余饭后的消遣读物倒也不错,关键是要按知识层次和年龄段对阅读群体加以区分。

  专家认为,《Q版语文》给中小学语文教材改革上了一课,编写者在编写中应该有意识地给教科书“加料”,根据学生不同的年龄段,选择一些贴近生活、语言生动活泼富有知识性和思想性的文章。邹韶华教授说,时代在变,教材也要相应改变,如同九十年代的学生不可能学习二、三十年代的教材一样,教材不是一潭死水。但是,教材改革也不能走得太快、太远,把一些时尚却不健康的元素直接嫁接,如“呕像”、“霉女”、“MM”等一些不符合规范的网络语言,毕竟基础教育要以知识性为主、不是笑话集,一定要中规中矩。还有,教师要在传道授业的过程中要尽量联系实际,用趣味性打动学生,这样可以避免他们深陷《Q版语文》之类的丛书。

  针对图书市场管理问题,王正教授建议,目前的图书市场还没有真正地规范起来,学生们可以任意在书店中买到已出版发行的书。出版部门应该严把质量关,更多考虑书籍的社会效益,控制一些眼球文学格调不高的文风,防止恶意炒作。同时,引入图书分级制度,根据作品内容细化图书等级,而不是简单的分类管理。如一些含有暴力、灰色幽默内容却不适合儿童和小学生看的书,必须设立单独区域,凭相关证件购买。

  此外,对于网络文化的传播也应该加强监管,特别是一些不健康的文学作品,管理部门应该像管理色情网站一样关闭或删掉。如果只适合成年人,那么也应该建立年龄准入制度,而不是随意浏览下载。(完)



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