研究表明，用V字型手势帮助演算小学的算术题，有助于培养孩子抽象概括的能力。

研究表明，教算术时用抽象手势可以帮助学生理解、掌握数字的内在规律。

美国心理学家说，8岁学童手、脑并用，可以加深对算术的理解。

如图所示，手势有助于孩子们学算术时概括提炼。

一个公认的观点是，孩子们通过身体活动和做手势，可以用肢体语言表达自己的意思，这有助于促进学习。

发表在《心理科学》杂志上的研究报告在这个基础上进一步提出，从帮助学习算术的角度看，抽象手势可能比借助教学辅助用品（如彩色木块等）更有效。

报告认为，用抽象的手势可以帮助孩子们锻炼概括、提炼、归纳的能力，而通过挪移教学物品学算术时，孩子们的注意力容易集中在物品的表面特征和问题的表象。

报告作者指出，这项研究首次提供了手势有助于解题和锻炼抽象概括能力的证据。

像算术题演算等行为的内在规律，如果能用象征性图标或手势表达，就更容易被孩子们理解、掌握。

（编译：郱书 责编：李莉）