一个孩子，懵懂的离开幼儿园。他已知道一个暑期后，生活就从此大不同了？当我们俯下身去，以孩子的视角去思考这个问题时，答案是不容乐观的。大人们会摇着头说：“赶紧玩吧，上了学就不自由了！”而幼儿园会组织孩子们去小学中看最棒状态的一天。前者导致他对未来充满怀疑与恐慌，后者仅仅是一个最美的截面，不足以帮助孩子作好充分的心理准备。

　　幼儿园教育不主张学习语文、数学，但是小学录取时往往是要“考试”的，其在录取与否、分班情况中的作用不言自明。我们怎能不陷入二难境地。提前教些数学、语文吧，违背政策，不提前教吧，上不了好小学，分不进好班。于是很多幼儿园引“课”入园，提前教一些。但是很多一年级教师表示：“提前学歪了开学就得纠正，还有的孩子提前就把一年级上册学完了，上课净捣蛋。”

　　我一直认为知识量不可以成为幼小衔接的重点，幼小衔接班一直都存在，只是真正贴合儿童需求的培训机构未成主流。理想的幼小衔接课程应整合有效听课能力、注意力集中能力、超常记忆力、作业规划能力等，通过大脑思维导图、游戏式头脑风暴等过度形式课程，教会孩子轻松学习、快速掌握。引导孩子具备由幼儿园升级到小学所需要的知识基础、心理准备及学习能力。在授课形式上，要承上启下，将游戏、团队互动、课堂教学、家长培训融为一体。如何加入一个“团体”？大人眼中的小麻烦，实为儿童心中大问题，只有他们提前具备了相应的理解、交往能力，才能自如的步入小学。

　　幼儿园与小学之间需要一座桥，在这座桥上，我们要交给孩子一把胜任“明天”的钥匙。