主持人：下面进入论坛环节。我们邀请了北京大学光华管理学院徐信忠教授，邀请人大管理学院伊志宏教授，北京航空航天大学经济管理学院副院长杨梅英教授和清华大学经管学院院长钱颖一教授。

　　徐信忠：尊敬的各位同仁，各位朋友，上午好。首先道歉，今天感冒了，今天没有讲稿。1984年我在北大地球物理系三年级的学生，正在思考毕业以后去哪？最后决定去读MBA，希望能够成为中国的企业里的CEO。当时没有选择，只能去国外，27年之后，中国的MBA已经成为世界MBA的重要部分。所以，从1991年开始的MBA项目，应该说取得了非常大的成就，所以我们感谢为中国的MBA教育作出贡献的领导、教授包括最重要的学生。当然，中国的MBA教育从一开始就带着中国特色。全国联考，学术性的论文，当然，还有一个叫MBA教育指导委员会。我不知道美国有没有，英国有没有，我不是很清楚。刚才钱院长讲的非常好，我们都在思考中国的管理教育，中国的MBA教育。我更多的认为，教育是一个非常古老的东西，所以我们不可能有大的改进，更不可能有大跃进，它只能是一个渐进、自我完善的过程。如果说中国的MBA教育是从1991年开始的话，其实在中国的唯一的土地上，MBA教育是从1985年开始。那就是中欧的前身，在白石桥。我知道不多，但是我个人跟它有缘，因为它第二个院长是我在英国的指导老师。

　　这次国家搞MBA教育试点改革，给了我们一些相对有可能突破性的东西，我觉得理念上，钱院长讲的非常好。主要包括三个方面，招生、培养和学位论文。大家知道，中国是MBA联考，2002年我回到北大时候，就开始和企业家谈，这是制约中国MBA教育发展的最大障碍之一。2007年在光华战略会议上，我做了非常详细的方案，四年之前，但可惜就在去年才开始。因为我不是MBA的主管，利用这次改革的机会，我们招生其实在国家制度的框架下，尽可能的正如钱院长所说的，我们能够招到一批最适合MBA教育的企业家们，或者中高层管理者们。所以北大从2012级，就是从今年招生开始，我们前几年录取学生，学生跟他任何时候，提前申请，提前面试，参加联考。如果不管什么原因，录取的学生或者有条件录取的学生在联考中没有达到国家的基本线，我们还将保留一年的录取资格。

　　我们有没有可能做一点点小范围试点。因为这个突破了目前中国MBA招生底线，就是不参加联考。这里有很多媒体记者，我们还在和北大的研究生院，教育部相关部门正在商量，所以这不是结论性的东西。因为最后我们还没有拿到文件，所以不能做。当然这个东西欧洲、美国的商学院就是这么做的。所以我们希望10%最优秀的被提前录取的学生中，能够通过自主招生的考试方式，而不参加全国联考来录取。

　　MBA教育给人的印象说，一定要有工作经验。大部分商学院都会规定有三年、四年，怎样的一个工作经历的要求。但是，这是一个基本的原则和招生的要求。事实上，任何一个优秀的商学院，不会把它作为一个死框框。无论在美国，无论在欧洲，只要一个学生优秀，不管你的工作背景，你的肤色，你的性别，只要他判断有未来得选择，他就招生。我本人就从北大直接进英国读的MBA，在经过一年培训之后，你可以想象，按照我们一般的MBA候选的要求，我当时是不合格的，来自一个社会主义国家，以计划经济为主的东西，我记得第一次考试营销学，我说这辈子没有学过这个东西，考完之后我去商场去看，所以我营销考的不好，我没有工作经历，没有本科的经济管理的背景，但是优秀的商学院还是把我招走了。

　　另外我们培养什么？往往MBA定义为培养职业经理人。这是基本的，我觉得更重要的是我们培养未来的领导力。什么叫做领导力？我觉得中西方翻译之后，领袖和领导力这个字变味了。在西方更多的是能够对这个社会产生影响，或者引领这个社会，而不是说一定要做到某某企业的最高层，某某部的部长等等这个概念。

　　这点上，我相信在过去的二十年MBA教育当中，在中国乃至在全国范围内是，就是MBA教育当中我们过分的强调数，而没有强调道。没有强调做人做事最基本的包括底线。所以我们用了四个字，人文精神。我们希望我们的学生能够胜任业务以外，还有担当精神，还有社会责任，还有最基本的对社会弱势群体的关爱这些东西。所以从2012年开始我们会开四门课，第一门是思辨性思维。我不太喜欢批判性思维，我喜欢思辨，更多的是挑战，更多的是独立思考，第二个领导力企业责任，第三、第四，跟北大和中国的传统有关，在人类进步历史上，我们可以说中国引领了两百年以外的，中国有最传统的思想和智慧。所以利用北大人文学科的优点，我们开设中国古典哲学和从历史看管理。一般预测2050年，人类将达到一百亿，人类怎么生存？地球怎么生存？都是思考的问题。

　　全球视野。这个出现的词非常多，对它的理解可能也不同。从2012年开始，没有参加我们下面讲的三个内容之一的学生将不能毕业，我们目前有七个商学院大概80多个交换的项目，他们基本上做到了获双学位，去海外交流一个学期的机会。而且这四年当中，中国的崛起，中国商学院的崛起，也改变了交换项目的新特征。十年之前，我去国外谈交换项目的时候比较困难。所以我们这个学期有15个学生，两个学期的中国商务方略的一个课程，今天已经不在了。我们想来的学生远远超过我们能够派出去的学生的数字。

　　2011—2012年9位学生将会在海外渡过一个时期。中国的MBA一个特色，在职的MBA多，哈佛没有这个概念。所以我们必须考虑这些在职的学生怎样去拓展他们的全球视野，所以从这个暑假开始，我们向国外商学院做两个星期的短期访学，企业参观，客户讲座和文化旅游等等项目。对2012级的学生来讲，这是必须的。

　　第三个，企业家精神。北大大学的特点，这种思想自由，独立人格，应该说最容易能够培养那些企业家精神的一个校园文化。最近在院长的带领下，成立了创业创新研究中心，院长亲自任中心主任。在四月最后一个星期我去美国摆放，斯坦福、伯克利这样的学校，学习国外的创业创新，怎样去做的研究。这里，我们将设计三个课程，创新创业精神分享，创新创业专业基础和创新创业实战训练三个课程系列，还包括全流程辅导，竞赛、校园孵化器，创业导师等等。有相当一批非常成功的企业家或者创业家，

　　最后一个培养的是整合实践。我还是回顾一下1988年，我是来自中国的学生，当时中国正在推行厂长责任制，所以我和我的导师用三个月的时间，我的导师在北京，我在江苏，我们拜访了十万家大型国企，来探讨党委和厂长之间的关系。这是我的论文。后来当我开始做教授的时候，在2001年，很多银行开始考虑是否设置，我们和5位学生花了整整三个月在这家银行帮他设计，首先要不要？第二如果要，尽管美国的MBA没有论文的，欧洲商学院是有论文的，但是论文的概念和我们理解的概念完全不同。包括中国商学院的前身，中国一大批的国企的高层，学习中欧的MBA的时候，他们半年时间在企业里实习做论文。

　　所以从2012年开始，我们将全面推行整合实践，作为毕业论文的基础。这里强调一点，因为在目前体制下，不可能没有一个单独个人论文出现，所以我们同样会有一到两位教授到着五六位学生去企业实践三个月，为企业解决一个他们面临的困难或者新开的领域等等。这个小组会写一个小型的执行报告，在这个基础上，学生结合他在过去一年半时间里学习的MBA知识、理论，加上三个月的企业实践，来完成一个实践性论文。

　　最后我想强调一点，钱老师刚才讲的非常好，二十年的未来，中国的MBA任重道远。中国的经济成为世界第二，中国的企业像华为，已经成为行业里有竞争性的企业。但是中国的大学，中国的商学院，中国的MBA教育，我最近在5月16号也讲，有哪位校长，有哪位院长敢站起来说，我们已经成为世界的引领的商学院，或者大学，我想还没有人敢讲这个话，包括清华刚刚渡过一百年的校庆。当然我们往往对大学的定义，我相信在二十年当中，我们的各位同仁，非常鉴定的认为，如果二十年之后，我们还不能站在世界舞台上说，我们的商学院可以和哈佛、可以和耶鲁齐名的话，我们失败了，我们对不起这个民族，我们对不起我们最重要的学生们，谢谢。

　　主持人：中国人民大学商学院院长伊志宏院长发言。大家欢迎。

　　伊志宏：钱院长，杨斌书记，各位兄弟院校的同仁，首先我代表中国人民大学商学院对今天清华大学MBA二十周年的庆祝活动表示热烈的祝贺。我想不仅是一个兄弟院校的代表，我还有另外一个身份，就是清华MBA校友的家属。我先生是1997年经贸委班的第一期，他们开始办第一期的时候，他们公司可以选择清华、北大、人大，但是因为我本人在人大已经当老师，他们可能觉得上人大再去没有太多的面子，最后选了清华。

　　我们确实看到在过去二十年时间里，随着中国MBA教育的发展，我觉得清华取得了非常令人瞩目的成绩。借这个机会表示祝贺！

　　今天这个题目关于试点院校改革。我是作为MBA指导委员会的委员，前期也参加了项目的一些论证，包括一些讨论。我主要结合人民大学的一些思考，已经有一些行动，但是还有一些是思考，跟大家一起讨论和分享。

　　主要是三个方面，一个就是我们这次MBA综合改革的试点，改什么，为什么，以及怎么改。

　　改革的主要内容，改革的背景，改革面临的挑战。一个是改什么？我想主要大的方面三个方面。第一个，培养目标的差异化。各个学校从我们最初的九所到现在已经两百多所。我自己的一个看法，我们同质化的现象非常严重，各个学校在各种场合都讲自己的特色，实际我们的特色没有什么特别的特色，如果是差异，更多是学校品牌的差异。清华的项目，北大的项目，人大的项目，或者哪个学校的项目，但是项目本身并没有太大的差异化。

　　第二个，招生制度和招生方式。再有就是培养内容和培养方式。培养目标的差异，我是拿人大做一个靶子。我后面打一个问号，这个问题我们还在讨论和思考。人大的MBA，我们的培养目标应该是什么？我注意到清华的MBA培养目标的表述叫培养具有综合管理能力的未来领导人。

　　我说说我个人的看法，如果我们把清华拿掉，这个包含若干个元素。综合管理能力，未来领导者。但是如果我们把清华拿掉，这样一个培养目标，其实不足以让别人知道这是清华的MBA。比如说我和其他的院校有什么差异？我和世界一流的其他有什么差异？所以我们人大的MBA到底是怎么样定位？我们现在表述的还不是特别好。我们包括在EQUIS认证过程当中，以及现在正在做美国ACCSB的认证，也一直在讨论和思考，我想可能希望尽快的能够把定位以及准确的表述。

　　这里我想说的就是，各个项目要结合学校的特点，要结合你学院的特点。比如人民大学学校的特点，就是人文社会科学，多学科的综合优势，学校的特点就是和企业实践的紧密结合。徐老师提到，我们改革开放有一批优秀的企业，现在已经成为世界级的企业，比如华为。华为的成长过程当中，人民大学的老师是作出巨大贡献。包括最初的华为“积分法”，我们院还有很多老师做华为的顾问。从我们学院的特点里，怎么样给我们MBA项目很好的去定位。

　　招生制度和招生方式。最近几年以来，最早从上海开始，到清华、北大，以及我们正在做的尝试和思考。大家对目前的招生的方式和招生的管理的制度，存在很多的问题。主要做法无非加大面试的权重，包括提前面试。怎么样来寻找提高笔试有效性的成绩。什么意思？我们现在叫全国MBA联考。MBA指导委员会内部也有多次讨论，现在的联考制度，已经不归指导委员会管了，是放到教育部考试中心了。我们现在这种一年一考的制度，很多局限性。我觉得最主要的问题，这样的一个考试，实际上不完全是针对管理学院，能够把有管理潜力的这样的学生把他筛出来。关于考试制度的研究也很少，教职委五月份访问了研究管理教育考试怎么来做的机构。这里的问题，目前的现状下怎么样有效的改进？我并不赞成我们抛弃了现有的联考各个家自己去考，无论从考试的有效性，还是从成本来讲，都不是解决问题的办法。

　　我们每个学校并不是考试的专家，也不可能组织一批人去做这样的事情。解决问题的办法，还要有一个考试，但是要提高考试的有效性。类似于现在这个GMAT的东西。这不是一个、两个学校能做的事情，可能还要有突破。

　　培养内容和培养方式，人民大学我们2009年推出了一个SAIL计划，我们认真研究了海外商学院的改革的趋势，以及我们原有教学方案的一些缺陷和不足，以及未来人才培养的一些需要等等。当然也还整合了几个方面的内容，包括理念塑造，就是想强调的还是伦理和社会责任。第二个是强调行动导向。MBA学生不仅能分析，不能能够做战略，做规划，必须要具有管理的能力。要有行动导向。第三个国际视野。更准确的更高一点的要求，应该是叫做跨文化管理。随着中国的经济地位的提升，随着中国企业在国际影响力的提升，中国现在仅仅有国际视野已经不够了。未来的企业的领导人，他需要具有跨文化管理的能力，当然首先是国际视野。从纯中国本土的企业到一个能领导国际的多元文化一起工作的团队，这个其实是未来的从企业人才需求讲，可能对我们MBA要求非常高。

　　最后一个自主建构。也是针对目前我们的学生的生源的背景是越来越多样化，越来越复杂。这里既有经验非常丰富的专业知识也很强，专业背景很强的这样的人；也有工作时间很短的，总之差异很大。所以我们希望在这样的情形下给课程设置和选课上给学生更大的自主性和灵活性。学生可以根据自己的教育背景和工作背景，可以有更多的选择。

　　这是第一个问题，是改什么。第二个问题，为什么教育部要搞综合改革的试点？我想大概有几个方面的原因，从教育部的动因来看，教育部最近一两年是在大力推动专业学位研究生教育的发展。其中在这里，我们MBA项目作为中国最早的一个专业学位教育的项目，而且在管理上应该说相对比较规范，从成就来讲也是最突出的一个项目。所以教育部启动这个试点的项目，其实是希望各个学校来探索不同于学术型研究生教育的人才的培养模式。大家都知道，中国的特点就是政府管的比较多，但是又对放开管制有一些担心和思考。所以就是试点，试点的意思是希望大家有更多的思考。当然也希望可以提出一些创新的东西，可以有一些突破。

　　商学院的动因。我删掉了学校的动因，我不知道各个学校的情况，但是从有些学校的情况来说，比如MBA的试点，我觉得商学院的动机比学校的动机要更强烈。学校只是觉得有这么一个东西我有，我一定要去争取。从商学院来讲，有很强的动机，希望通过这个试点来做一些事情。比如说突破现有体制当中关于招生管理，培养管理等方面的一些不合理的限制。这不合理的限制，有些可能是来自于教育主管部门的，有些可能来自于学校的。学校设置了很多很多这样的那样的东西。商学院希望扩大办学自主权。比如人大来讲，我们现在直接的不是完全是试点，由于教育部推动专业学位研究生教育的事情，我们是今年刚刚在研究生院下面成立了一个专业学位管理办公室。之前没有这个办公室，专业学位的管理实际上就是分散在原来的招生培养和学位里面。商学院在招生培养最后的环节，就是不断的和学校发生各种各样的冲突。商学院希望通过这个事情迫害办学的自主权，当然想有一些创新，在市场竞争当中能够提高自身的竞争优势。

　　这种改革大的背景，就是最近这些年世界一流商学院在做的一些思考和改革。具体的内容我就不说了。我们最近翻译了哈佛商学院几个教授的一本书，对MBA项目做了非常系统的思考。我们觉得特别有用的是它提供了若干个一流商学院改革的一些具体操作的一些案例，我们觉得会对中国的MBA培养院校后边思考未来中国MBA教育和改革会有帮助。书已经交给出版社了，我们希望九月份全国二十周年的时候，那个书能出来，希望对大家有帮助。

　　从中国来讲，现在总体上我们MBA项目还是处于一个快速发展的阶段。大家来自于企业的压力，来自于市场竞争的压力等等。还没有像一流商学院或者海外商学院有这么强的压力，因为我要做巨大的改革。

　　最后一个问题，就是试点怎么改？改哪些东西？对教育主管部门来讲，我觉得至少有这么几个方面的突破。一个是刚才提到的联考，大家现在对考试制度，可能觉得到了必须要思考的时候了，这个考试制度应该怎么来推进？很紧迫，联考制度的改革。

　　再有对招生的计划管理的一种组织方式。还有一个学校的管理部门，各个学校情况可能有些差异，但是多数学校都依然存在着专业学位管理用学术型学位管理的一种思维。当然最近这几年刚刚开始办MBA的尤其突出，非常突出。根本不知道专业学位，或者MBA教育应该是怎么样一回事，到底跟原来学术型的是怎么样一个差异？我觉得这方面要做大量的工作。

　　还有学校的管理体制，比如美国的很多商学院，即使是大学下面的商学院，就是在教育项目的管理上，商学院基本就有决定权。这里涉及了很多学院和学校的关系等等。通过这样的试点，这也是很重要的内容。

　　最后一个方面，对试点院校办MBA项目的商学院来讲，除了体制外面环境的突破以外，更重要的是商学院的内部。招生和培养的改革，会对学院带来一系列重大的影响。比方说师资，我们讲的很漂亮的教学方案，怎么改，最核心的问题，比如师资。现在大家面临共同的问题，我们的老师都是经过单一的学科训练，没有实践经验的这样的博士生，现在要来教MBA项目。比如考核和评价，越是好的商学院，都愿意以研究水平来代表自己学院的水平。这是从学院层面。从教师的层面，没有一个学院说这个教师教学特别好，可以评教授，科研不行。但是科研非常好，教学差可能是没问题。所以这种科研至上，对于学院的评价，对于老师个人的评价现在都是更重要的标准。这种情形下，我们MBA项目的改革，需要对教学有巨大的投入，怎么办？

　　教学的组织，我们过去大部分的课程就是老师自己在那里教，而后面包括体验式的学习，很多新开的课程，跨学科的课程，整合性的课程，很重要需要跨学科老师团队的合作。这种情况下教学怎么样的组织？团队教学的组织上的困难。招生和考试，我们目前现有联考的有效性不足的问题，最后所有的改革的措施落到一点，就是教学成本。招生也好，新开课程也好，团队教学也好，还有导师和顾问，还有海外学习，等等所有的这些都要最后归结到办学成本会大幅度提高。比如耶鲁管理学院，它是最早国改革的，2006年颠覆性的改革措施。为了搞改革，甚至把规模缩减了。为了达到它有效的班级和更好的授课水平。所以财务是一个不可回避的问题。

　　我大概想跟大家交流的就是这样一些内容，我们希望既然教育部来做这个事情，试点院校的17所院校，大家可能要对这些问题要有比较深入的思考，大家共同努力，一起交流，希望能对很多政策有突破，同时在培养特色上，大家能下更多的工夫。最后的结果实际上希望通过这样一个试点，使我们的MBA的教育水平和培养水平，有一个大幅度的提高。谢谢大家。

　　主持人：谢谢伊院长非常精采。我们下面请北京航空航天大学经济管理学院副院长杨梅英教授发言，大家欢迎。

　　杨梅英：各位老师，首先我也是代表北航经管学院对中国清华成功创办MBA教育二十周年表示中心的祝贺。我们北航是第三批院校，有幸在去年成为MBA改革综合试点项目。我先把学校MBA发展的基本情况给大家做一个介绍，做把综合改革的思路做一个汇报。

　　北航MBA开始是1998年，基本经历了13年的过程。我有幸作为教师，作为管理人员参与整个的过程。我们有一些标志性的事件，尤其在2010年我们成为MBA综合改革试点校，同时在没有任何事先毫不知情的情况下，我们去年年底被腾讯网评为中国十大MBA教育学院，我们感到很荣幸。总而言之，综合改革试点是我们进步发展的非常好的契机。

　　我们基本每年招生规模是200人左右。我们是典型理工科背景的学校，每年招生的指标都是受名额限制，我们每年就是基本200人左右，之前四五年更少，我们已经毕业的学生1422人，在校人数482人。我们现在的基本情况，通过引进和培养，通过国际化形成了一支相对比较优秀的教师队伍。

　　构建了比较合理的课程体系，建立了北航MBA管理体制，我们MBA中心设置在我们经管学院，我们有教育领导小组，经管学院有主管研究生教育副院长主管MBA项目，在教育中心下面设立了一些部门，职业发展部，招生管理部，学生事务及国际交流部，我们也初步建立了MBA培养体系。是参加AACSB和EQUIS的标准，主要是为了保证各个环节质量控制和相应规范化的管理。还打造了精干的管理队伍，我们有8个人，有6位外聘人员，这是我们基本的现状。

　　我们的改革思路和举措。我们确立了综合改革试点院校之后，我们先是学习借鉴国内国外顶尖商学院的MBA项目的培养模式，而且根据北航多年来形成的MBA教育的特色，还对社会对工商管理人才的需求，在学生和校友中间，在相当大的企业中间做了一个调查。我们进一步审视和提炼我们自己的MBA办学教育和培养目标。培养目标确立之后，我们围绕以学生为本，优化结构，提高培养质量，比如招生制度改革等等方面，我们有一些思路和举措。

　　关于北航MBA教学的办学理念，我们有两个部分构成。一个就是北航的校训是德才兼备，知行合一。具体MBA办学理念体现全球视野，民族使命感，科学精神和人文素养。围绕这样的办学理念，我们的目标也是我们前段时间一直在讨论的，我们最后把它归结为我们的培养学生将来要去的地方，我们培养学生的定位，包括我们怎么样体现全球视野，民族使命感科学精神和人文素养，就不详细讲了。

　　在招生制度改革方面。在现有的招生体制下，我们现在学校自己能做的事情，从思路上来讲，我们应该更多的吸引优秀生源，主要是根据我们的培养目标进行选才，我们能做的具体的工作，我们在2011年刚刚结束的招生工作，我们增加面试分数的比例。我们以前基本五五开，笔试和面试。今年是四六开，面试占60%，明年我们希望这个比例再提高，希望提高到70%，调整我们相应的面试项目和面试标准，还想实施面试成绩保留三年，给学生更多的选择自主权。

　　我们能不能通过现有的招生体制，能不能有一部分权利可以是我们来自主确定联考成绩，可以不看它，或者没有联考成绩，也把最优秀，最适合MBA的生源招进来。联考一年一次规定比较多，教育部统一划的最低分数线，还是把联考看作是一种选拔式考试，而非资格考试，联考肯定要做的，但是真正成为一种资格性的考试。

　　我们在考虑招生目的的时候考虑资格，更大的是面试这一块做更进一步的筛选。

　　在课程设置方面，我们基本思路让学生基础扎实，专长突出，刚柔并举，知行合一。我们照着学习清华的样子，分成四个模块，一个是职业素养提升。我认为MBA学生作为职业经理人，应该具备从理念，沟通能力等等方面应该是什么样的，应该给学生什么东西。管理沟通、社会责任等等，包括领导行为能力这样一些内容放在这个模块中。

　　第二个模块管理与分析基础，作为一个职业经理人，必须掌握分析方法和分析能力。

　　第三个模块核心管理职能，主要是掌握什么样的管理职能领域的知识和相应的技能。我特别同意钱院长讲的整合创新，包括徐院长讲的整合实践的内容。我们也尝试把这个内容放在这个模块来，包括案例分析课程，商业模拟课程等等。

　　最后一部分就是专长精进，我们希望给学生提供他在某个领域，或者某个方面更多的精进的机会。所以我们设立了九个方向。这些课程体系，应该是在今年的九月份就会实施了。

　　接下来在师资队伍建设方面，师资队伍建设不光是我们学校，是很多学校MBA发展过程中很大的瓶颈。我们主要的思路就是一个要加强我们教师的案例教学。北航的MBA教育还是有很大差距的，我从去年开始，我们专门成立了企业案例研究中心，辅导教师经常举办一些交流、讲座，因为案例的开发，包括案例的讲授等等这样一些工作。刚刚结束的我们要提交全国MBA百篇优秀案例推荐的时候，今年推荐的很多。

　　第二个加强教师之间的交流和合作。我们是从去年开始成立了19门课程的课程组。把组织行为和人力资源作为课程组，相当一个课程群。一些新开的课程，案例分析这样的课程，一个教师不太可能做好这些事情，四五个教师结合起来完成。

　　增加教师的实践经验。引进有丰富社会经验的企业社会导师进入教学，我们也是在这几年一直做的事情。关于学位论文，我们在学生中做过调研，包括毕业的校友和刚刚毕业的学生做了调研，98%以上的学生都认为学位论文阶段对提高他们分析解决问题的能力有非常大的帮助，95%的学生很认可论文的形式。在现有学位论文必须做的情况下，我们思考是学位论文怎么样把它做好？所以我们现在正在做像各种形式的学位论文，调查研究，商业计划书等等，它的基本的格式，包括这样的论文怎么评价，我们做了初步的东西。

　　另外，北航这种学校在学位论文整个这个环节还是非常严谨，要求非常严格。我们MBA学生的论文，我们就想探索参与报告，中期检查等等制度有所调整，有所改革。比如说，我们导师组指导若干学生他的毕业论文的时候，他的学位论文的时候，我们是不是可以在这个导师组里进行，答辩的时候组织院里的老师做这项工作。

　　学位论文采取了绑定企业课题的指导教师小组，切实落实双导师制。我们聘请了很多企业的高层管理人员，定期或者不定期的给我们发布企业里需要解决的问题。有两三位老师带着四五个学生做这个事情，学位论文应该怎么样去评价，怎么样去规范？这些问题我们正在试点。

　　关于第二课堂。学生的实践能力是我们培养学生所谓分析问题和解决问题非常重要的环节。除了课堂教学之外，我们大量引进体验式教学，包括实践教学，包括实验教学，包括一部分案例教学。除了这些之外，我们还有第二课堂。我们的思路是什么？我们想以前我们学生的入学导向教育，包括学生每两周要听的讲座都没有纳入我们学生计划，我们现在想把这部分内容纳入我们的学生体系。让每一个学生都能拿到这个学分，让他切切实实参加这样的活动，使第一、第二课堂能够有机的融合。

　　在实践课程方面，我们也有尝试，还需要做进一步的规划和进一步的落实。比如暑期实习，进行企业的产学研合作，包括有企业咨询项目的老师，吸收我们MBA同学形成一个课题组做企业咨询等等。

　　另外，还有实习实践基地建设。我们有一些从合作的规模，从合作的数量，包括合作质量方面还有进一步改进的空间。我们需要完善我们现有的培养质量保证体系，是在学位办、教职委政策规定的基础上，我们借鉴了AACSB和EQUIS国际认证标准体系，我们自己搞的一个培养质量，包括持续改进的体系。我们想在后续的改革过程中，听说今年九月份中国MBA质量认证推开，会根据这个精神再进一步完善，充实现有的质量体系。

　　关于学生管理和服务。我们基本思路就是要继续坚持人性化管理的原则。加强对优秀学生的鼓励力度，鼓励政策，关注学生职业生涯发展，我们和校友进行联系，具体怎么实施，让学生知道我有什么事情应该找谁。全过程的教师指导制度，我们北航应该进一步完善对所有学生有奖学金制度，这方面我们覆盖面力度不够大，我们需要进一步去做。

　　学生职业生涯的规范和引导，这几年有专门机构做了，在学生中比较认可，这方面还有怎么样进一步去提升和加强的问题。所以这是我们基本的改革的思路和一些做法，供大家做一些参考，后面是我们一些图片。谢谢。

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