中国人民大学商学院副院长支晓强教授做客新浪

　　2012年MBA招生季临近，各院校出台的新的招生政策成为广大考生的关注焦点，为此新浪商学院频道特别推出了“新浪商学院MBA招生访谈”节目。我们今天很高兴邀请到中国人民大学商学院(微博)副院长支晓强教授做客新浪，给大家介绍今年人大MBA(微博)招生政策及办学特色。以下是访谈实录。

　　主持人：各位新浪网友大家下午好，欢迎做客今天的新浪访谈间。很高兴今天邀请到了人大商学院副院长支晓强教授。

　　支晓强：各位网友大家好，我是中国人民大学商学院的支晓强，很高兴借新浪网这个机会跟大家沟通。

　　主持人：各个商学院力求打出自己的优势品牌、优势项目，争取更多的优质生源。人民大学商学院作为老牌、名牌商学院之一，今年走过了第21个年头。人大商学院在MBA生源培养和招生方面有什么变化呢？

　　支晓强：人大商学院在MBA改革方面的变化，不是一年一个变化，而是说有一个长期的思考。在2009年的时候，我们推出Sail计划，也就是启航计划，其中提出一些理念性的东西，启航是理念塑造、行动导向、国际视野、自助建构。

　　我们这些年以来一直在对启航计划做具体、深入、细节的发展。去年借教育部全国MBA综合改革试点单位的契机，我们对我们的计划做了更多的思考。具体到每一个方面都做了一些探索。

　　比如说，我们今年无论是在课程方面，还是在学生活动方面，或者说这是大的一个培养方面，以及招生方面都推出了延续以前思考的改革。

　　比如说，我们在前一段推出叫做“团队实践项目”所谓的Tap计划。Tap里的“a”呢，实际上是和Sail里的“a”是一个意思，还是致力于在行动方面给MBA学生提供更多的机会，帮助他们更好的掌握行动能力。

　　具体这个Tap计划，主要是针对MBA的二年级同学，有点类似咨询项目。让一些学生组一个团队，自己去找企业。找到企业以后，企业给你提供某一个问题。学生在老师的指导下，给这个企业提供解决方案，最后导师组的老师，要对这个咨询方案是否可行做评判，企业家要做评判，如果评判合格，说明这个项目完成了，可以拿到学分。

　　我们的这个Tap计划，有很多业界知名的教授都参与了。人民大学人文底蕴非常深厚，非常熟悉中国的实践，我们有很多的教授对实践非常娴熟。Tap项目导师组中的四位导师都是这种类型的，我们学院的包政教授、黄卫伟教授，我们学校劳动人事学院的彭剑锋教授，以及我们学院的周庭锐教授。这四位教授，他们无论是在国内还是在国外，都做过一些咨询项目，而且颇有心得，颇有经验，很受好评。他们组成这个导师组，来做这个项目，把年轻的老师带起来，来做这个事情，是我们今年很大的举措。

　　这样的项目，谁都知道该做，但不是谁都能做的。因为，他需要一定得熟悉企业，一定得能够给企业提供有价值的东西。不是让学生去企业实习，是让学生去企业解决实际问题。是要把你的理论和实践，完全紧密的结合在一起。

　　Tap项目的推出，非常符合人民大学的特点。非常迎合人民大学的优势，同时符合国际上MBA的发展惯例，这更是我们一直以来长期思考不断深化的结果。团队实践项目，我们简称Tap项目。

　　今年，人民大学MBA项目中心还在推出一个新的改革——整合性课程的尝试。现在的MBA课程里面，一般学校都差不多，财务、会计、营销、人力资源、战略，一个一个按照学科规序来讲的。

　　试想一下一个学生如果毕业以后到实践中，绝不可能只面对财务、只面对人力资源、只面对营销。因为他是一个管理者，是职业经理人，他需要对企业中的各个环节有所熟悉。我们上课讲时，是一门课一门课讲的，没有把各门课融合在一起、结合在一起。我们在做这样的尝试——整合性的，一门课里边把若干学科整合在一起。比如说，一门课里面把把战略、组织、财务整合在一起，希望用这种方式让学生自己体会。通过课堂讲授，形成一种冲击，让你对同一个问题有什么视角的不一样？为什么不一样？不一样怎么解决？这些都是你需要面对的。

　　实际上，整合性课程和Tap方案也好，是为了服务于我们学院的Sail计划。这些都是sail计划的深入，一步一步这样走的。

　　那么，除了这两个课程方面的改革以外，还有我们的企业家导师项目。人大企业家导师项目今年是第三期。一些学生，一些老师，大概有近百位老师，200—300位学生，互相自主选择。导师主要由我们的校友，对人大MBA、对人大商学院感兴趣、愿意付出的资深人士担当。他们会给学生在行业经验、管理经验、他的经验教训、职业发展的体会，给学生一个面对面的指导、切身的体会，帮助他们更好的成长。

　　同时，我们借这个企业家导师项目的机会，定期组织企业家导师，到学院做行业分享、职业生涯规划的分享。希望学生更好的了解实践。这是我们人大MBA项目的三个比较重要的东西，当然还有别的一些常规性的。

　　主持人：刚才支院长谈到了三个方面，都是和人大实践性相关的。包括第一个团队实践，第二个整合性课程尝试，第三个企业家导师项目。

　　其中，对于第二个我还是比较关心的，就是整合课程尝试。其实我们都知道像财务、会计、营销、战略、人力，每一门拿出来都非常深。如果把这里面某几个课程拉到一块成为整合性课程，会不会出现一个情况，对于很多学生来说会不会出现门门通，门门不精的情况呢？

　　支晓强：整合性课程不是说用这一门课把会计、营销全替换，如果你没有上过会计、营销等这些课程，你是没法上这个整合性课程的。整合性课程是在你学完那些课之后，又加了一些东西。

　　比如说，我们这学期开一门核心是以并购案例为核心的整合性课程，整合了几个学科的教授。组织、战略、财务、会计。并购是很复杂的话题，要并购哪些单位？这肯定是战略性思考。到底花多少钱买这个公司，怎么个买法，会有财务上的思考；买完怎么作账，会有会计上的思考；并购完成之后，怎样组织人力资源，进行流程再造又是人力上的思考。而这些问题都是揉在一起的。

　　以前在讲这些课程的时候，不管哪门课都是单独的学科，通过整合性的课程，通过这个契机，说明整合是什么概念。

　　甚至我们尝试在这个课程中，四个教授同台竞技，不是说每个人讲半个小时。四个老师一起来讲。比如说，组织的老师讲，我财务的老师可能质疑他，组织上是这样的观点，财务上怎么考虑。实际上在企业做重大决策的时候，来自不同岗位的副总，不同岗位的领导，对同一个问题会有不同的意见。会从自己的角度出发考虑这样的决定是否恰当。

　　作为老总，要把这些东西融合在一起，结合公司战略做一个整体的思考。我们希望课堂上学生之间、老师之间，老师和学生之间，同一个问题，不同视角的沟通，甚至有点冲击，唤起大家在实际中对真实情景的思考，使大家把自己的知识更好的融会贯通。

　　主持人：人大MBA培养过程，实际上是培养管理者、领导者，不是培养某一个行业的素材或人才。比如你特别精通会计，以后做CFO，主要是从领导层的角度来培养的。

　　支晓强：没错。你想当CFO，我们人大有这样的项目，会计硕士。MBA更多培养管理层。今年给新生做发言的时候我讲这个意思，大家应该对MBA有这样的认识，MBA不是说毕业了可以拿非常高的薪酬，直接成为一线管理者。这不是我们人大MBA追求的。

　　我们追求，如果你是没读MBA，你从一个初级的管理者到高级管理者，你需要十年。人大MBA教育，能够使你大大缩短这个时间。不是说不需要时间，只是需要四年、五年。我们绝不奢望把这个距离变成零，怎样能缩短这段距离，这是我们自己的思考。

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人大2012MBA招生新浪商学院高端访谈

来源：新浪教育

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