高建清华大学经济管理学院院长助理高建老师做客新浪

　　2012年MBA招生季已经来临，各院校MBA项目今年在招生工作上和往年相比会有什么新的举措和政策呢？为了让广大网友更加了解2012年MBA招生情况，新浪商学院频道特别策划“新浪商学院2012年MBA招生访谈”系列节目。本期特别邀请到清华大学经济管理学院(微博)院长助理高建老师做客新浪，为 视频：清华大学经管学院MBA招生政策解读 媒体来源：新浪教育 考生解讯清华管院2012年MBA招生政策，以下为访谈实录。

　　主持人：各位新浪网友大家下午好，欢迎做客今天的新浪直播间，我是主持人唐敏。今天很高兴邀请到了清华大学经济管理学院院长助理高建教授做客新浪，和我们谈一谈关于清华MBA的特色，还有清华MBA在2012年招生的一些新举措和新的政策。高老师先和各位网友打个招呼吧。

　　高建：各位网友，大家好。

　　主持人：我们都知道清华经管学院是国内数一数二的商学院，很多网友在想报考清华的时候，会考虑清华他的特色在哪里？请高老师先谈一谈。

　　高建：清华MBA教育到今年是20周年，在过去的20年里，清华MBA教育有长足的发展，一方面培养了大批优秀的毕业生，另一方面不断提升办学质量，以及进行了相应的改革，包括我们招生改革。我们能够提供最好的教育，同时我们招收最好的学生。

　　主持人：清华作为国内众多商学院的老大哥，很多时候其它商学院看到，清华在这几年在MBA教育上做了什么样的改革，他们是否可以应用到自己的教学中去。不仅很多想报考清华商学院的网友，很多商学院的老师也特别希望了解，清华这两年主要在哪些方面做教学改革，能真正的提高中国商学院的教育质量呢？

　　高建：清华经管学院MBA项目从2007年进行全面的改革，新版课程在高度重视知识传授和能力培养的同时，把素质培养包括领导者的性格、品德、信仰等放在了核心位置，再次引领了国内MBA教育的变革。新版MBA的培养方案引入了四项措施：软技能开发、体验式学习、整合性学习和全球化经历。新版清华MBA在整体培养环节上追求知识、能力和品格的平衡、学术严谨性和实践相关性的平衡以及中国根基和全球视野的平衡。

　　经过一年，我们在2008年部分试行，2009年我们全面实施新版MBA，2010年我们推行招生改革。所以到2011年，我们新改MBA的培养方案也是经历了一轮，我们的新的招生的方式也已经进行到了第二次。

　　清华MBA实行这样的改革，一方面是顺应全球管理教育需求变化的需要；另一方面，也是为了更好地满足更有效的培养出具有综合管理能力领导者的需要。培养具有综合管理能力的未来领导者，是经管学院MBA新的培养目标。

　　主持人：刚才高老师提到，在2010年时，清华在招生时进行了试点改革，也就是推出了提前面试这样的方式。从去年2010年面试的，应该是在2011年9月份入学，采取提前面试以后，现在入学的学生和之前相比差别大吗？

　　高建：我们之所以实施提前面试，主要的原因是我们想改变原来以高分数为前提选拔考生的模式，虽然我们之前也考虑到学生的其他素质，也通过面试在考过分数线的学生中挑选更适合读MBA的考生。

　　但是，我们进行提前面试这种改革，主要是把考生的综合素质放在更重要的位置上。所以通过提前面试，主要考察考生的综合素质。一旦我们认为考生的综合素质优秀，符合我们培养的要求，或具有培养的潜力，他就会成为我们条件录取的对象。这样的同学在联考时只要通过国家联考的分数线就可以成为清华的学生。

　　这样的改变有几个好处，第一我们能够对学生的综合素质进行充分的考察，我们首先有材料评审，材料评审中我们在申请表的设计上有明显的改变，要求申请人撰写几篇短文。短文可以充分体现考生在申请清华之前这些岁月里，在工作、学习上取得的成绩，以及个人的能力和潜力。

　　第二方面，我们通过面试的环节，进一步面试确认考生的优良品质。通过这样的设计，能给考生机会来充分的展现自己的综合能力。

　　招生改革另一个考虑是，给考生条件录取资格后，相信他会有更强大的动力来准备联考。在一定程度上，他已经知道清华愿意录取他，他只要通过联考，就可以成为清华的MBA学生。这种动力，以及对考生综合素质的考量，使得考生关注的重点不再是花了多少时间来准备功课考高分，而是他过去工作业绩的表现和他个人的成长中体现出来的东西。

　　主持人：高老师您刚才在介绍里面，我们大概知道说清华为什么采取提前面试的方式，包括在提前面试中会涉及什么样的环节。但您没有回答我刚才的问题，包括今年入学2011年九月份入学的这批学生，是实行提前面试改革的学生。他们整体的录取的结果和之前的，没有采取提前面试的学生的结果，他们的来源比率和各方面整体的数据，有做了调查吗？

　　高建：从个人素质来说，我认为差别不是很大，差别比较大的是他的工作业绩。我们可以简单的从几个数据看出来。招生改革以后的学生，他们平均管理的人数比原来成倍的增加，个人的收入也比之前的大有提高，平均年龄也稍微再长一两岁，这些数据应该反映出，新入学学生的工作业绩和工作表现，比之前的应该要更好一些，更优秀一些。

　　主持人：记得去年，和高旭东老师的访谈里面，他当时有跟我提到一点，他说清华MBA的学生分三个不同来定位。在职、全日制、国际的定位是完全不一样的，今年清华是继续延续这一方法吗？

　　高建：我们现在MBA有三个项目，即在职班(P)、脱产班(F)和国际班(I)。国际MBA项目是和MIT斯隆管理学院合作办学的。

　　首先，我们各个项目培养的学生都要符合整个MBA项目培养目标的本质要求。但是，各项目之间也存在差异。

　　我们的目标是将把国际MBA(IMBA)建设成为一个真正具有全球视野、同时又深谙中国文化和国情的项目，让I班每一个学生分享国际交换、CHINA Lab等全球化资源，包括MIT Sloan、法国HEC的双学位机会；Yale、Kallogg、NYU Stern、UCLA等名校的交换机会；到Stanford、MIT Sloan、智利天主教大学的Study Trip的学习机会等。为了满足国际化企业对管理人才的需求，让国际项目的学生更加精英化。国际MBA的学生，他未来的发展应该是面向全球的市场，面向国际的竞争。更多的是参与国际企业中去，或者说以国际市场为业务的行业部门里面。对国际项目的学生，如果你的定位是想成为更多以国际贸易，跨国的经营、跨国的投资等等相关的，国际项目适合你。

　　作为F和P班的差别，从我们招生改革以后可以看出，F班平均年龄低一点。换句话说，F班平均工作年限较短，P班平均工作年限更长。这两种差别可以看到，P班相对F班学生，工作的经历和工作管理的范围和权限更大。

　　P班和F班，如果说有相对不同的定位，P班更多的面向有实力的考生。而F班更多面向有潜力的学生。但是这两个班，也不是说有截然的界限，因为不管是报考F班还是报考P班，这里还有工作原因的选择。比如有的考生，他没有办法脱离工作，所以他报P班。报P班的这些学生，是不是年轻的就没有优势呢？也不是。但是你要有相当的优势才更有竞争力。毕竟P班的学生总体来说工作时间特别是业绩要更好一些。如果相对比较年轻的考生要参加P班的申请，必须在比较短的工作时间里有比较突出的业绩、表现出色，就有可能被录取。

　　主持人：对于P班学生，着重考察他的背景和工作经验。对于一些有潜力的年轻人，是不是读F班更合适一些？

　　高建：这还是和他的工作有关。F班也有优势，第一，F班的学生可以在更短的时间里全心全意读完书；第二，可以充分的融入清华的校园文化，在两年时间里充分利用好学校的各种资源，如讲座、论坛、俱乐部活动、出国交换学习等，获取各种知识和机会。

　　主持人：对于学院在培养上，F班和P班他们来源和背景是不一样的，对于他们的培养会不会有不一样的地方？

　　高建：虽然两个项目的培养方案有一定的差异，但是现在的新版清华MBA两个项目的必修课模块是一致的，包括“软技能”的课程、基础类课程、分析类课程，第四是根植中国、面向世界的课程。这些课程对于我们MBA学生来说是都必须要学习的知识和技能，所以F班和P班课程是一样的。

　　但是在整合实践环节，F班花的时间会比P班多一些。F班同学是花两三个月时间来做整合实践项目；而P班只是学习整合实践课程，换句话说整合实践项目对我们F班学生有更高的要求。

　　主持人：您刚才提到整合实践项目，可以给我们大概介绍一下吗？

　　高建：为了落实“实践”环节，我们的培养方案新增了一门“整合性实践项目”课程。整合性实践项目会安排在MBA第一年结束之前。在这个课程中，学生们以团队工作方式，在教师的指导下演练真实的实践项目，完成课程报告，汇报和接受企业高管的评价。这是新版清华MBA的一个重头戏，学院为此投入了大量的力量，开设了“管理咨询”、“创业管理”和“信息时代的管理创新”三个方向，学生可以任选其中一个方向。“管理咨询”方向与业界合作，借助仿真环境和仿真案例的练习，培养学生的综合能力，解决诸如成熟企业战略重组、上市、兼并、收购等具有战略意义的问题。“创业管理”方向围绕商业计划的开发进行，让学生通过现场实践活动和室内研讨分析，开发出高水平的、具有直接实践价值的商业计划。“信息时代的管理创新”方向则把先进信息技术与改善现有企业管理相结合，为企业利用信息技术推动管理变革寻找解决方案。

　　我们发现在整个中国MBA教育中，我们比较多的在传授知识，当然也有训练技能的成分。如果说我们的教育都是在课堂上，从知和行的关系来说，我们知的成分比较多，行的成分比较少。也就是我们所讲的理论和实践的关系，我们可能在理论相关的学习更多，而与实践相关的相对有限。

　　第二方面，原来我们学的课程是一个一个职能的课程，比如说人力资源、市场营销、战略、财务，等等管理的课程。它缺乏对知识的有效整合和应用的一个机会。所以整合实践，一方面是为了锻炼或者培养综合运用所学知识的能力，另一方面能把理论和实践很好地结合起来。

　　还有我们强调的案例教学往往是针对已经发生的事情，而整合实践强调的是努力解决企业遇到的实际问题，非常真实而全面。比较来讲，整合实践有几大好处，第一是能够把理论和实践结合起来；第二是能够把课堂和课外现实结合起来；第三能把知识的学习和知识的运用有效结合起来。

　　所以说，我们的整合实践项目应该也是我们清华经管学院独创的环节，因为之前并没有整合实践的课程。这也是在2007年进行MBA课程改革时，我们看到了目前中国MBA教育中存在的一些不足，根据企业客户的需要，根据考生未来能力发展的需要，结合国际上MBA教育的和我们自身的反思，而推出这样的课程。

　　主持人：您刚才提到清华推出整合实践项目，是2007年课程改革后推出的。这些年实行这个项目，有没有遇到一些挑战，这里面的收效如何？对于学生来说，他们是否觉得真的挺有意义的？

　　高建：这个是非常好的问题，改革的目的是希望通过这个环节对学生的能力培养真正起到作用。我们第一次推出IPP，即整合实践项目时，面临的最大挑战就是缺乏足够的来自于企业的一些项目，这是首先要面对的问题。

　　但是这并没有影响到我们的实施，只是挑选的余地比较小。我们在第一年有180多个学生参与到这个项目中， 3、4个学生一个小组。换句话说，我们应该有30-40个项目，当时能获得的项目源可能也就40多个。之后我们采取了很多措施克服项目源不足的困难。等到第二年，我们就已经有将近一百个可以选择的项目。同样规模的学生，我们有了更多的选择，这样使得我们的项目更适合学生，对学生的锻炼更有针对性。

　　其次，整个实践项目毕竟是新的环节。我们一直努力让学生学有所获。两方面看，一个是学生最后写出的整合实践报告，报告不仅由老师来评，还由提供项目的企业和机构给我们提供评价。他们的反馈非常积极，也非常正面。委托给我们项目的企业，也全程参与到整合实践项目中来，不仅使学生得到锻炼，同时也切实的解决了企业的实际问题，或者说给企业解决问题提供更多参考。比如说我们今年给泰国正大集团做了一些项目，他们对项目成果非常满意，还邀请做得最好的团队去泰国访问了正大总部。

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清华大学经管学院MBA招生政策解读

来源：新浪教育

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