“每个孩子都是含苞待放的花朵，需要我们营造宽松、幸福、滋养的环境，静待花朵绽放。教育机构正是这种环境的营造者，以机构的力量搭建园所、家庭、社会的‘教育金三角’。让我们的孩子在幸福中成长，让每个家庭备受滋养，让教育机构获得价值。”

红黄蓝教育机构创始人、总裁史燕来

　　——红黄蓝教育机构创始人、总裁史燕来

　　1998年，红黄蓝教育机构创办中国第一家亲子园，填补了早期教育实践领域的空白。早教行业从无到有，再到今天的竞争白热化，红黄蓝是这一漫长过程的见证者，更是亲历者。在这一激流中，红黄蓝勇进不退。究其缘由，或许正如机构创始人史燕来说的那样：“只要是孩子需要的，我们认为有价值的事，不管多难都要做。”

　　质量为基石  打造有根的品牌

　　“我们不是干一阵子，而是干一辈子。我希望它长久发展，所以一定要有根。”十六载峥嵘岁月，“打造有根的品牌”成为红黄蓝发展的出发点和主要目标。

　　在史燕来看来，成功可以借鉴，但不能照搬。作为一个教育机构，“品牌有根，才能像大树一样枝繁叶茂。”因此，在创办之初，虽然可以拿来主义，但史燕来带领团队坚持自主研发，邀请知名专家学者，建立了自身专业引领的教研中心，针对不同年龄段的孩子研发立体教育方案，并将研究成果在第一时间投入到实践中检验，从而找到最适合各年龄段孩子的教育产品，至今已成功开创了20版亲子课程。在红黄蓝亲子园、红黄蓝幼儿园、竹兜早教套装三大品牌的支撑下，每年30%的课程更新和升级成为体系发展巨大的动力。同样，也是在这一过程中，教师们不断提升专业能力，对早期教育的内涵有了更深刻的理解。

　　对于史燕来而言，教育必须“较真儿”。她不仅对课程的研发要求严格，在教师培训和考核方面同样如此。红黄蓝有科学、严格的职级评定，这不仅使考核  有章可依，更为老师们提供了一条明晰的职业发展规划蓝图。比如，针对初级教师，参加培训的每一位老师都将面临“终极考核”，考核不合格者，就会被淘汰。虽然这样的制度看起来有些“苛刻”，但却得到了园长、教师、家长[微博]们的一致认可。很多教师通过这样的培训，提升了知识和技能，也发现了彼此的长处和不足。就这样，在正能量的引领下，老师们不断自我完善、不断提升教学水平，彼此之间有竞争、有帮扶，共同进步。“对公司而言，这么做虽然要投入很多，但却能走得更远，帮助更多的教师，所以，非常值得。”史燕来说。

　　服务作保障  见证孩子幸福成长

　　对于红黄蓝而言，史燕来渴望做一个服务型的品牌，不是高高在上的教育者，而是提供教育的服务者。用史燕来的话说：“服务是我们的命根子。”因此，在多年的办学过程中，红黄蓝的管理、科研始终以服务为宗旨，红黄蓝的教师们始终用“爱心与责任”陪伴每一个孩子的幸福成长。

　　史燕来认为，做好一个品牌关键在于专注——专注于一件事，专注于一群人，并为他们提供极致的服务。“只要是孩子需要的，我们认为有价值的事，不管多难都要做。”正是凭借着对教育的热忱、对孩子的喜爱，史燕来带领团队成功打造了独具特色的0-6岁一体化教育体系，旗下的亲子园、幼儿园、竹兜早教套装三大品牌相互滋养、互动发展，为越来越多的婴幼儿家庭提供高品质的教育服务。

　　创新是动力  成就用户最佳体验

　　史燕来认为，教育应该是先进性、前瞻性和适应性的，教育研究应该走在时代的最前面。随着移动互联网时代的到来，微博、微信、APP已经渗透到人们日常生活的各个领域，80后、90后d的一代父母，已经从过去被动的接受，转变为更加主动参与、体验和分享。那么，如何满足家长们的需求呢？这是儿童教育行业关于“创新”的新课题，是机遇也是挑战。

　　在史燕来看来，移动互联网时代，每个人的消费能力、接受能力、体验感受都不尽一致。“在这种情况下，教育机构要做的不是简单迎合，而是引领。”史燕来介绍，目前，红黄蓝已经顺势加入到互联网的时代浪潮中，触碰互联，利用新科技、新思维打造体验式服务，增进企业与消费者之间的互动与交流。

　　此外，红黄蓝教育机构也在考虑，针对家庭教育与社区教育推出系列举措，使园所、家庭与社会形成“教育金三角”，让孩子幸福成长，让家庭备受滋养。