施亮星:天津大学创新创业教育探索

2016年04月15日 15:11 新浪教育 微博
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天津大学管理与经济学部党委副书记施亮星天津大学管理与经济学部党委副书记施亮星

  主持人:其实商学院(微博)在我国的发展已经有20多年的历史了,其实20多年的历史对于一个人来说只相当于从幼年成长为青年的过程,但是我国的商学院在这20多年里却经历颇多。在中国经济几十年的高增长历程当中,中国的商学院以及我们的高端教育都起到了极大的推动作用。在2015年,当我们重新站在大众创业、万众创新的全新起点上时,中国的商学院再次跟随时代发展的脚步,迅速投身到创新创业教育当中。就拿天津大学(微博)来说,天津大学MBA(微博)项目使命是致力于培养兼具国际化视野、系统化思维能力、扎实分析能力和激情创新精神的实战型商业精英,在2016年的招生宣讲会上,天大首次提出将在2016年开设创业与创新方向的MBA。天大又是如何将这种教育理念贯穿到我们的创新创业教育当中去呢?接下来就有请天津大学管理与经济学部党委副书记施亮星先生,就“天津大学创新创业教育探索”进行主题演讲。

  掌声有请!

  施亮星:谢谢主持人的介绍,非常荣幸应邀参加今天下午的论坛并做主题发言。

  我拿一点时间介绍我们学校的创新创业实践情况。天津大学管理学院1984年成立,过去的30多年,我们的商学院快速发展,正好也是我们国家改革开放经济快速发展的30年,我们见证了这个学科从没有听说过到不被认可,到认可,到现在,它在我们国家的经济社会发展中起到非常重要的作用。

  今天的命题是“双创”,结合创新创业,各个学校都做得轰轰烈烈。但是实事求是地说,各高校在开展创新创业教育的时候,做法都有共同之处,这或许是因为我们各种办学的要求、方式都很类似。但是在这一致的过程中,也努力有我们自己的思考和实践。

  对于目前高校推动创新创业工作过程中,也受到一些人的异议。比如我们请了一些创业导师来给学生们做分享,导师上来说的第一句话就是“我特别不赞同让学生去创业,我不认为学生创业会怎样怎样”。其实我特别理解他的这个观点,在座的各位都是商学院出来的,这个道理我们都懂,我们在学校开展创新创业,不是让我们的学生马上都去创业,我们注重培养的是一种品质、特质。

  昨天来之前发生了一件事情,有一位硕士生在学校期间创业很成功,外面的业务量很好,也聘用了很多人,但是跟导师的关系一塌糊涂,导师从来没见过这个学生,让他读的论文没有读,实验没有做,所以这个学生不能毕业。学生说不让我毕业我就得延期,导师说延期我不同意,关系非常紧张。这种情况在我们学校不是特例,是好几例。导师跟我们说,你怎么能忽悠学生成天创新创业呢?不好好做学问。所以说我们需要重新梳理一下,高校开展创新创业教育,到底以什么样的模式、什么样的目标或者什么样的对象去开展?在整个双创中,高校分担的角色是什么?我们也在不断探索,不断在做。

  回到大学教育的本质来讲,所有大学教育的本质还是做三件事:人才培养、知识发现、社会服务。或许我们商学院在社会服务这方面有所侧重,但是从大学培养人或者我们自己的功能定位来讲,培养人才是核心。那我们应该培养什么样的人才?联合国教科文组织曾经说过,我们培养的人在新世纪应该注重四方面的品质,叫Learn to be--学会做人、Learn to know--学会知识、Learn to how to lean--学会怎么去学习、以及Learn to deal with the others--学会与人相处。我们就是要培养学生具备这样的品质。换而言之,我们高校培养的人并不是只为了让他就业或者是去创业,就业或创业是实现他人生价值理想的载体,但却不是我们高校教育的目标。当然,我们希望我们的教育能够让学生具有创新素养和企业家精神,让他们能够在未来的职场或创业中成功成才,成为社会栋梁。

  创业创新教育到底要做些什么事情?创业教育本身是我们培养人具有某种特质的手段。昨天跟我的学生说得很清楚,我们鼓励学生去创新、创业,但希望是要结合他自己的专业,让他在专业方面有所建树。有一个环境学院的硕士生,有一天来到我的办公室说:“老师,我要创业。”我说你想干什么?他说要开一个四川火锅店。你可以问你身边的那些学生,70%的学生告诉你,我一定要在学校门口开一个饭馆,可能是因为我们的食堂太差了,都想在学校门口开一个餐馆。开个火锅店是不是创业?或许是,不能说它不是,但是它更多是像勤工助学。我说你是一个环境学院的硕士生,你要做的创业希望跟你的技术、专业结合,这是你的特长。假设你开一个火锅店,你的牛肉丸是3D打印出来的,很好,除非这样,你可能很难去做。这个学生遵循我的思路不断进步,现在他的创业项目就是跟他所在的导师的团队结合得特别密切,专门做环境治理,他们做了很多。而且在这个过程中有了技术创新,他的研究成果有很好的发表,他的技术也获得了很多青睐。这是我们高校需要做的双创教育。既实现了Learning by doing,又体现了高校学生该有的创业特点。

  大学怎么营造这样一种氛围?设立这样一种制度,让我们的学生融入到创新创业体系里面去?而学校作为教育者,把创新创业本身作为塑造我们学生特质的环境和条件,我们应该怎么做呢?给大家介绍一下我们在这方面的做法。

  第一,我们在创新创业方面教育的积淀。2011年天津大学就设立了大学生创新创业中心,大概做三件事情,第一是激发学生的创意;第二,实施创意计划;第三,服务有一点点想法或者真的做了一点东西出来的学生的创业活动。这是从创意、创新到创业的过程。在激发学生创意的时候做了一件事情,我们实施一些创业计划,每年拨出一笔钱让学生申请,我们经管学部本硕博加起来大概3000多人,我们的学生可以自己组成团队申请所谓的“科研经费”,为什么不叫创业经费,叫科研经费?是我们希望他们能够做一些跟专业结合的创新的事情。2011年每年学校大概拨款72万,2014年到了500万,2015年达到600万,学生可以自己申请,最后学生做出来的很有意思。我们取得了许多成果,有比赛获奖,有获得媒体肯定,有各方面认可的创业者,有一大批以技术创新而成功创业的校友,包括赶集网创始人,金和软件创始人、神州泰岳联合创始人。这是比较有代表性的,杨晓峰,我们的毕业生,有了创意,然后创业,在学校租了一间屋子,一直努力,一直到现在,他的公司也很成气侯,现在据说是全球最大的手机动态壁纸供应商,当然还有做很多其它的事情。

  第二件事情,全国各地现在都在纷纷做的一件事情是众创空间的建设。天津大学的创新创业在设立的时候想得很清楚,天津大学的创新创业教育三大使命:人才培养、知识发现和社会服务,我们把科技成果转化作为我们知识发展和社会服务重要的部分提出来。我们开展的创新创业教育,一方面要培养学生的特质,一方面要服务社会,同时把创新创业的布局作为我们学校科技成果转化的一个重要环节。对于众创空间建设,我们提出的口号是整合资源,以众创的方式服务大学生的创新创业。社会上碎片化的资源很多,我们希望通过这个众创空间对接社会上的很多资源。我们学校设立了一些基金,政府有在我们这里设基金,另外我们跟企业合作,也设了一些基金,企业设的最高的是中科招商,给我们设了一大笔资金专门给学生提供创业。我们对接各种资源,包括各地的孵化器、校友企业等等。

  我们自己的众创空间叫“搭伙”,去过天津大学的都知道,这是我们的老校区——卫津路校区大学生活动中心,学生这个大学生活动中心我们叫“大活”,我们谐音叫“搭伙”,“大伙来大活,搭伙创业”,现在团队已经住满了,有很多是跨专业的团队,非常有意思。现在学校林林总总好多很新奇的东西都在这边冒出来。现在我们两个校区都有。

  最后,我们做的事情,是成立创新创业教育集大成的地方——宣怀学院。盛宣怀1895年为了实现“兴学强国”的理想,在天津创立了北洋大学,就是今天的天津大学。盛宣怀还是中国商父,创立开办了很多工业。为了纪念,我们开办了宣怀班,也培养了很多梦想学员,有很多创业项目,诞生了很多学生注册企业。2015年2月3日我们跟中科招商一起合作成立了天津大学的宣怀学院,也叫中科招商创业学院。创新创业作为天津大学科技成果转换的一个非常重要的环节,需要把睡在教授们书柜里的专利盘活。天津大学每年的专利大概是2000多项,但是很多专利真正的社会价值并没有被发挥出来,我们现在就希望它能够通过创新创业盘活,也希望我们的学生创新创业更有质量,跟专业相结合。宣怀学院现在有本科创新创业方向的双学位班,已经开班,而且班的上课形式完全跟传统的上课形式不一样,以创新的方式办创新创业教育。我们发现创新创业教育能够促进我们的教育教学方式的改革,我们可以用新的方式。创新创业教育给了我们一个机会,重新定义我们高校的课堂和学习方式。我们希望宣怀学院不仅是一个创新创业教育学院,也是一个探索并创新学生学习方式的地方。

  北洋大学(天津大学前身)成立的时候就以兴学强国为己任,践行大学使命。我们今天在培养学生的创新意识和企业精神,也是在新时代下实现当年的办学理想。纵观全世界的教育实践,创新创业教育是我们必须要迫切推动的事情,更何况从我们的实践来讲,已经感受到创新创业教育的推进确实能够提升人才培养质量,也能够帮助我们更好地做一些教育教学方式的改革。

  天津大学的校歌中有一句“不从纸上逞空谈,要实地把中华改造”,我们有理想、有志气、有决心把创新创新教育做好,希望得到各位领导和同仁的帮助,把正确的事情做对、做得更有意义。天津大学的校训是“实事求是”,我们希望实事求是,开拓创新,做中国最好的创业学院。

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