杭州市学军中学 陈利颖

　　“综合能力测试”多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题。试题往往不是要求学生对事物的局部或某一 侧面进行描述，而是注重对事物整体的结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。就知识和能力的关系 而言，现行大学入学统一考试各个学科所涉及的知识，多以基础性、典型性和单一性呈现出来，所强调的能力，主要是学科能 力。而“综合能力测试”所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来，所强调的能力主要是运用多学科的知识分析和 解决问题的能力。从综合科目试卷的题型与结构来看，试卷包括两大题型：选择题和非选择题。选择题题型为四选一（单项选 择题），非选择题题型不限。两类题型比例为5：5。在综合科试卷中既有单学科内容的试题，也有跨学科内容的试题。全卷 单学科考试内容约占80%，跨学科考试内容约占20%。试题的引线是多种多样的。如以情景为中心、以问题（或任务）为 中心、以材料为引线、以地图或图表为切入口，等等。我认为在“3+综合”考试模式中，政治学科的复习主要从以下几方面 着手：

　　1．复习巩固基础知识。虽然在综合卷里单科试题落实到三门课的考题数量并不多，且又是基础性的，但在考前应复 习一遍基本知识点，可以达到温故知新的效果，进一步明了主要概念及知识的主干线。

　　2．关注社会关注的热点和焦点问题。1999年上海综合卷中社会的建设热点与社会的焦点问题有：上海市的苏州 河的治理、“一国两制”的科学构想、沪杭高速公路的开通、部分公交线路的IC卡的使用，等等。1999年全国卷综合题 中社会的建设热点与社会的焦点问题有：环境与经济发展的关系问题、白色污染问题、能源利用和开发问题、国家经济建设的 战略重点问题、沿海经济发展问题。从这两份试卷来看，考题所涉及的社会问题多半是近年来中央和地方所关心的社会热点和 焦点问题。为此，我们应认真梳理一年的重大时政。我认为这样一些问题相对比较重要，例如：古今中外反邪教问题、祖国统 一问题、西部开发的历史与现实问题、国企改革问题、生态保护和可持续发展问题、入世问题、农业现代化问题、依法治国问 题、廉政建设问题、巴拿马收回管辖权问题、科索沃问题、南沙群岛的主权问题、发展中国家的经济发展问题，等等。在“3 +综合”考试模式下，猜题和押题是违背考试改革精神的，事实上也是徒劳的。多关注一些社会热点和焦点问题及其背景，可 起到事半功倍的作用。

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