12月18日是2010年大学英语等级冬季考试的日子，笔者当日浏览网页，关于四六级考试的新闻占据各大网站，报考人数、考生作弊、考题泄露、考场监察等，不一而足，可见各界对四六级的关注度颇高。大学阶段的考试，除了研究生入学考试与公务员考试，要说四六级重要性排在第四，那没有别的考试能排在第三了。尽管有些学校毕业证已经与四六级脱钩，但在现实的运用中，远远不止毕业证这么一个阀门。从每年报考人数成上升趋势、考生作弊手段越来越高科技化、考场监察动用各种侦查手段中可见，四六级考试正生机勃勃，远未到淡出视野的时候，更别说被当成单纯的英语运用能力审核。

　　四六级考试的目的是检测英语教育水平的高低，在具体执行阶段，它却演化成了大学生能否毕业、能否找到好工作的砝码。这似乎背离了教育的本意。我们接受教育是为了提高自身境界，获得一种精神的熏陶。在国际化的大环境中，基于英语这一语种的广泛运用，我们可以在学习的过程中感受异国文化，跳出汉语世界的思维，用不同的方式看世界，通过跳出国门的方式回头审视中国文化的优点与不足。学习英语不等于学这一门语言，重点是透过语言的表征观察文化的精髓，从而让国人自身的境界提高一个境界。如果只是培养出了一批擅长考四六级、擅长运用英语的人，而没有培养出一种从英语中汲取精华丰富中国文化的思想，那就是舍本逐末了。

　　遗憾的是，现如今大学英语四六级考试几乎成了一场为过级而考试的国民运动，过了则喜，没过则悲。笔者所见，通过考试者长舒大气，慨叹终于可以与英语告别；没通过者咬牙切齿，对英语深恶痛觉，当然，其中也有不喜不悲者，但并不表示其对四六级毫不在乎，而是在这样的考试制度下已练就了一种漠然视之的考试心态。对英语的兴趣、对学习的兴趣？在这场考试中全然不见，就算有，也经不起四六级证书那一张薄纸的冲击。

　　四六级考试给了我们什么？是万人大军用隐形耳机与考题斗智斗勇？是考生们千方百计瞒天过海克服困难逃避监考老师的眼睛将作弊工具带入考场？是所谓的“培训组织”发挥聪明才智将答案发至交了钱买答案的考生？这样的斗智斗勇、千方百计克服困难，这样的发挥聪明才智于英语何益？于国民素质何益？长此以往，培养出的都是一批擅长弄虚作假的“国家栋梁”，钱老振聋发聩的三问要化为现实只怕是遥遥无期了。

　　当然，这一弊端不只是在英语教育中显现出来，在我们整个国民教育中已经呈现出一种功利化的趋势。多年来一直推行小学减负，可没见几个孩子的书包变轻了。周六周日禁止补课，于是不能在学校补课就转为老师私底下办培训班，变着法子收补课费。高中校园音乐美术体育特长生越来越多，也是对高考政策的一种变通，不是为了音乐而音乐，而是为了上大学时文化分低而音乐。上大学不是出于追求知识，而是为了获得大学文凭，将来有利于打通更多工作障碍，利于谋生，利于荣华富贵，有钱有权，这就是大学的追求。还有部分人，一味追求高学历，以此增加就业分量，这正与某些工作单位招聘时重学历相契合。孰不知，高学历是不能与广博的知识挂钩的。

　　一个四六级考试，折腾这么几十万人！我们考证只是为了提高生活的质量，现如今，提高的是门阀限制，提高的是考证人数，以及哑巴英语、散装英语。相关部门是否应该在相关时刻对此现象有所重视，让莘莘学子可以为兴趣而学，为真知而学？罗马不是一天建成的，改革中国教育现状之路亦何其漫长，唯有全力推动，下决心治理，方可见成效。没有谁会是这场改革的旁观者，百姓也当擦亮眼，致力于推动国民教育，才能让国家建设之路走得更好、走得更远。(记者：黄婷婷)

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