“提笔忘字”使汉字文化陷入了危机的境地

　　张思宁

　　汉字不仅是传统文化的重要载体，其本身也是传统文化重要的组成部分。历经数千年的铸炼和积淀，汉字蓄涵了丰厚的文化底蕴，书法、碑刻、篆印、诗词、楹联、灯谜，乃至识字、解字、说字、测字等等，形成了自身的文化系统。然而，在信息时代，电脑成为书写工具后，字写得越来越少。效率提高了，随之而来的负效应却不断地呈现，会看，会读，会意但不会书写，哪怕是最简单的字，都会“提笔忘字”。

　　当电脑深入到生活之中，成为生活中不可或缺的一部分后，汉字书写这一传统化的方式，逐渐失去了实用价值。汉字书写从形式到内容都被空前颠覆，错字连篇、书写困难之事不仅发生在成年人那里，校园更是屡见不鲜。干净整洁的作业寥寥无几，作文、课堂笔记信手乱涂，潦草难辨，错别字层出不穷，传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺已不讲究。即便是中考或高考，卷面上的字也是歪歪扭扭，错别字频现。导致中小学生书写能力下降的原因，是书写机会的减少。上中学后，电脑完成作业的比重不断增加，老师布置的作业经常需要打印，甚至连作文都要打印后上交。到了大学，除了考试和课堂笔记，作业和论文几乎都是电脑输出的文本。

　　汉字文化作为传统文化核心，是世界文化宝库里最重要的财富之一。“提笔忘字”不仅弱化了汉字文化，也使汉字文化陷入了危机的境地。上海“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占70%至80%；北京重点小学调查显示，41%的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》要求；网上“提笔忘字”调查显示，“经常，好多字都不知道怎么写”的占45.2%，“还好，稍微想一下就能记起来”的占41.2%。这些来源不同的数字，说明了问题的严重性。虽然汉字的键盘输入取代人工书写，已经不可逆转，重新回到书写时代已经不可能，规范汉字书写，确认书写标准，却依然十分必要。国家语委有关负责人透露，我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准，规范汉字书写，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范美观。据介绍，目前我国中小学生的语言课程标准已对汉字书写提出要求，但没有具体的考核评价指标。一些地方的中小学已探索开展相关工作的试点，取得良好成效，受到广大家长和学生的广泛欢迎。进一步推广这项工作，有助于青少年书写规范优美的汉字，提升文化底蕴。

　　“提笔忘字”可能导致汉字文化传承的裂断，在这样的背景下，将汉字书写标准重新提上议事日程，并将其置于重要的位置，是相当必要。关于规范中小学生汉字书写的问题，早已在中小学生、教育界、家长和专家学者中引发了讨论，据媒体调查，几乎所有被采访的语文老师和教育专家都对汉字书写等级考试表示赞同，教育专家、语文工作者提出一大堆的理由，来论证提高中小学生汉字书写质量的必要性，但也有部分学生和家长对此存有争议，诸如担心加重中小学生的学业负担等等。有争议也必须前行，规范汉字书写，不单纯是对技能的要求，也是传承汉字文化最基本的需要。近日，辽宁省教育厅提出，为提高学生的汉字书写能力，今年中考要在语文试卷中设一道考查汉字书写能力的2分题。虽然汉字书写能力只值2分，却将汉字文化的主体地位呈现出来，这对促进传统文化保值，避免因书写混乱而引发的汉字文化传承裂断，具有重要的意义。

　　社会对汉字文化的关注已经成为一种集体无意识。竭力避免汉字文化危机，是摆在我们面前的严肃命题。今年的两会上，21位文艺界政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育。虽然即将实施的汉字书写等级标准，不可能完全解决“提笔忘字”问题，但由此产生的社会效应却完全跳出了汉字书写等级标准的狭小范畴。如何复兴汉字文化、赋予汉字文化更多的新意，对整个中华民族的意义，非同小可。越是民族的，就越是世界的。国内外正在兴起汉字文化热潮，据相关人士预测，到2010年全球将有一亿外国人学习汉语。通过汉字教育传播汉字文化，是增强中国文化软实力的重要途径。

　　文字学大师说，汉字是中华民族的肌理骨干，是整个汉文化构成的因子。汉字是文化传承的一个着力点，汉字的书写等级标准作为汉字文化传承的一种效果未知的方式，其探索和示范价值远远大于其可能起到的实际效用。当然，通过何种有效的方式，实现传承汉字文化的最优设计，确实值得关注。