晨报讯：中小学生过重的课业负担减下来没有？昨日，省政府教育督导团公布了对合肥、淮南、阜阳、六安4市10 县(区)40余所中小学的督查结果，检查表明学校利用节假日、双休日补课现象比往年有所减少，但仍有一些学校顶风违纪 ，对“减负”令置若罔闻。

　　督查中发现：不同学校学生之间课业负担量悬殊。省城一家城区中学初三的周课时量竟达54节(按规定最多是34 节)，该校还常利用周六、周日上午补课，每天布置给学生的作业量达3小时以上，导致部分学生每天平均睡眠时间仅6小时 左右。但与之形成鲜明对比的是，省城一郊区的农村小学6年级每周课时量仅23节，音乐、体育、美术等课程均未开设，每 天学生作业量仅半小时。教师对学生放任自流，致使学生每天睡眠时间长达10小时以上。

　　同时，少数学校仍“以分论人”，人为划分快慢班，并根据成绩排名次、排座次。淮南一乡镇中学初三共设6个“平 行班”，其中2个是所谓的“好班”，剩下4个班则是“差班”。学校对“差班”学生不管不问，该校负责人认为，如果6个 班一起抓，学校师资力量不足，不如确保2个“好班”的升学率，以维护学校的“声誉”。

　　还有，学校代收代支的收费项目多。有的学校学期末不与学生结算，不多退少补，让学生和家长心中没谱。

　　教育界有识之士指出，中小学生课业“减负”之所以沦入目前的尴尬境地，根源在于当前我省“穷省办大教育”，受 经济发展情况影响，高中、大学的招生规模有限，不能满足大家日益增长的文化生活需求；主要原因是社会在劳动人事制度方 面存在缺陷，人才需求模式呈“倒金字塔”形，用人单位片面追求高学历，造成中等、初级人才的就业形势十分严峻；

　　还有全社会对教育价值观的评价模式单一，唯一看重的仍是学校的升学率。他们认为，如果不解决这些深层次矛盾， “减负”就可能昙花一现。(戴小花)