近日，在清华昌平校区挂牌的清华大学应用技术学院，引起了高等教育改革专家的普遍兴趣，他们围绕在信息时代以 第二学士学位方式培养高层次现代职业型人才展开了热烈的讨论，众说纷纭，褒贬不一。

　　有人把攻读第二学士学位类比博士后，俗称“学士后”。

　　同时，有的专家对“学士后”的前景也像博士后一样不抱乐观态度。我国第二学士学位教育始于二十世纪八十年代中 期，曾经火爆一时，其追求培养复合和应用型人才的目标吸引了众多的学子，有“学士后”的美誉。进入九十年代中期后，受 学历教育升温的影响，第二学士学位教育开始低靡和萎缩。第二学士学位的社会地位和待遇低于研究生是其中一个主要的原因 。第二学士学位上是相当于研究生学历，许多获得了第二学士学位的人，为了深造，还得报考研究生，他们认为上第二学士学 位不划算，白白耽误时间。随着考研潮的涌动，大部分生源涌向考研场，第二学士学位招生生源质量无法保证。这次清华举办 以第二学士学位为主的高层次职业技术教育，并为此成立应用技术学院，其命运如何，前途未卜。一些进入应用技术学院的学 生主要是以此为跳板找到一份好工作。一些专家认为，第二学士学位在社会上的地位不明确，待遇不落实，不管以什么样新的 形式出现，其前景都不容乐观。

　　更多的专家对清华大学应用技术学院的成立予以肯定。他们认为，这是清华大学改革我国高等职业教育模式的一次新 探索。这次举办第二学士学位教育，不同于八十年代中期，有着更深刻的时代背景。随着以信息和知识为基础的新经济形态出 现，我国在信息技术、网络技术、电子技术、通信技术以及新型传媒等领域可提供的就业机会和急需的高品质职业人才的短缺 形成尖锐矛盾。据中国工程院一份调查报告透露，我国现有工程师700万，普遍缺乏高新技术知识，亟待培训。

　　近年来，我国高等学校不断拓宽学科专业面向，本科教育引入宽口径模式，重在打基础，专业教育与学生选择的职业 能够大体保持一致的已经为数不多，相当部分专业教育和训练内容已经不等于或不完全等同于毕业生的就业方向，这又和确定 性较强的现代职业人才需求产生了新的矛盾。清华大学应用技术学院主要面向新产业生长点设立专业，使专门化教育与新型职 业能力培养基本保持一致，是对普通高校人才培养模式的重要补充。据教育部有关人士透露，教育部正在推广清华大学的这一 办学思路，现已选定全国20所重点大学搞办学试点，推进网络教育、继续教育、远程教育、终身教育等高层次教育。

　　清华大学应用技术学院对已入学的256名生员的质量表示满意。这些学员入学前有工作经历的同学占学生总数的8 7%，工龄最长的11年。

　　他们当中，有的入学前是高级工程师，还有企业的副总工程师和国家重点工程总监理。他们有的带着明确的任务而来 ，在补充高新技术知识的基础上，他们能够成为知识创新的复合和应用型人才，改变我国高新技术人才短缺的现状。

　　据悉，清华大学应用技术学院首次开设的计算机软件工程专业第二学位班，今年秋季还将招生400人。

　　第二学士学位班长路漫漫，但不管怎样，清华大学迎接新技术挑战培养复合型人才的工程已经启动。