办学规模迅速扩大，成为万人综合性大学

　　本报讯：(记者蒋勇李建新)近日，在省教育厅公布的2000年度科技进步奖和哲学社会科学优秀成果获奖名单中，宁波大学的14项成果榜上有名，获奖总数居我省高校第二位；在2000年全国大学生英语竞赛中，该校有10名学生获得特等奖和一等奖；在全国英语专业四级统考中，该校外语学院普通英语专业学生的通过率为98.9%，高于全国平均通过率……所有这些成绩的取得，是该校深化改革的结果。

　　当今高校竞争激烈，发展的步子稍作停顿就将落后于人。为此，宁波大学重点突破教育教学改革、后勤改革和人事分配制度改革，并将解放思想更新观念贯穿到各项工作之中，从而使该校三项改革进展顺利，并取得了重要的阶段性成果。

　　在教育教学改革方面，该校挟三校合并之势，在取得硕士学位授予权的基础上，推进办学体制改革，大力加强学科建设。去年，该校在全省率先创办了二级学院———宁波大学科技学院，当年招生1000名。科技学院依托宁波大学开设的专业均是颇受社会欢迎的热门专业，目标是培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才。为了把学科建设推上一个新台阶，该校本着优化资源配置、以规模出效益等原则，建立了18个学院，将管理重心移至学院，侧重于教学工作和科研工作的落实，先后有4位中科院院士到该校分别担任校长、学院院长。

　　在后勤改革中，该校以“小机关、多实体、大服务”方式，实现后勤服务经营人员成建制地从学校行政管理系统中分离出来，组建了16个自主经营、独立核算、自负盈亏的实体。

　　在人事分配制度改革方面，全校处级以下干部和教职员工全部实行竞争上岗，机关处级干部中原职原任的仅占调整后的45%。教学科研单位里正副处级干部减少职数30.4%。本着“淡化身份，强化岗位”的原则，该校将教学研究岗位分为十级，全校有56名教师高职低聘，62名教师低职高聘，两项合计占全体教师总数15.2%。同时，一级岗位与十级岗位的岗位津贴前者为后者的10倍左右，教师们说，分配制度改革“动了真格”。

　　改革形成的激励机制和竞争机制，使压力变成了动力，激发了教学科研人员的内在动力，促进了学校的办学效益和总体水平的全面提高，从而使宁波大学办学规模迅速扩大。今年秋季开学，该校将成为万人综合性大学。

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