专家怎样看待教学大纲作出上述规定？广州的教师和学生普遍对此有何看法？本报记者近日对有关方面进行了专访。

　　教育部最新颁发的教学大纲规定：中学生必读30种文学名著

　　新快报讯(记者廖锋)教育部在最近颁布的两个新教学大纲中，第一次明确指定中学生(包括初中和高中)课外文学阅读必读的30种文学名著，并具体规定初、高中学生的阅读总量。新大纲甫一出台，我国最大的专业文学出版机构人民文学出版社立即闻风而动，将其中26种书编辑成一套“中学生课外文学名著必读”向全国发行。前天，人民文学出版社专程来到广州，推广“中学生课外文学名著必读”丛书。

　　初中部分(10种)

　　《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星·春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》

　　高中部分(20种)

　　《论语通译》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《复活》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《老人与海》《谈美书简》《匹克威克外传》

　　专家：卡通漫画唱主角，学生心理不健全

　　人民文学出版社教材中心李明生博士指出，现在的中小学生普遍存在课外书籍阅读量少，缺乏老师和家长的指导，随意性很大等问题。根据北京日前进行的一份调查报告表明，现在中小学生普遍喜欢阅读国外卡通漫画、言情、打斗等方面的书籍。李博士强调说，学生课余时间适当阅读这类图书未尝不可，但是这类图书不能成为“主打”图书。

　　好的书籍是人类进步的阶梯。李明生博士认为，合理的文学阅读，不仅可以提高学生的作文水平，而且更重要的是可以让学生通过生动形象的方式了解社会、体味人生，可以帮助学生提高做人的总体品位。但以往的应试教育只注意学生课业的发展，忽略了学生的精神生活。翻开报纸、打开电视，经常看到有关中学生因心理不健全引发的种种事件，这不能不说是目前教育方式存在着某种缺欠，但文学阅读某种程度的丧失，也是其中重要的因素之一。

　　教师：赞同大纲新规定，操作起来有困难

　　谈起最近制定的中学语文教学大纲中规定中学生一定要阅读的书目，大部分老师持赞同意见。他们反映，现在许多中学生的课外阅读量不足，尤其对名著的阅读兴趣不大。

　　培正中学语文高级教师陈建秀告诉记者，近几年来，中学生面对着较大的学习压力，尤其是高中生，为了应付作业和考试，没有多少课余时间去阅读自己喜欢的书籍或者文学性比较强的作品；另一方面，很多中学生只对漫画充满兴趣，不喜欢看文字性的作品，言情、武侠等书籍也对中学生产生很大的吸引力。

　　对此，老师几乎众口一辞，认为这种阅读习惯会对学生的学习乃至综合素质造成一定的影响。

　　“不读、少读优秀的文学作品，首先会对学生的语言感悟能力产生影响。”陈老师说：“从近年高考阅读题的解答中就可以看出，一方面学生的语感能力比较弱，无法正确地理解文章所要表达的内涵，文字表达也不流畅；另外，名著的阅读量不足，也大大降低了学生的文学鉴赏能力。”执信中学语文高级教师张黎力也反映，许多学生读不懂文学名著也不愿去读，“我有一个学生，在看电视剧《还珠格格》时津津有味，但是一转台看《欧也妮·葛朗台》就说太闷，看不懂。这个问题很严重，没有文学鉴赏能力，不看名著，语文水平无法真正提高，还会对其它人文类学科的学习造成影响。”

　　不过，也有部分老师担心在实际教学中如何操作及考查的问题。老师们建议，在今后的高考中，除了增加这方面的内容外，也可以出些必读书目中的基本常识，以督促、引导学生阅读名著。

　　学生：不愿兴趣变任务，硬性规定也枉然

　　对指定阅读一事，许多接受采访的中学生都表示，对名著不感兴趣或者兴趣不大；而部分称喜欢看名著的学生，也表示不喜欢有关部门对看什么书籍都作出硬性规定。

　　据了解，无法理解名著所表达的内容，觉得乏味是中学生们不喜欢看名著的主要原因。在广州市17中读高二的小冰表示平时喜欢看漫画，至于鲁迅一类的作品是一定不会看的，因为“篇幅太长，太难理解，年代又远，不够‘UpDate’(时尚)。”而另一名学生小文也表示，她虽然偶尔也会看一看名著，但只是随便翻翻，关注的只是情节发展，至于要表达什么内容或者是好在哪里，她从来不想。

　　无论是否喜欢看名著，几乎所有接受采访的学生都不赞成教育部列出名著的必读科目。平时经常看名著的广州6中的学生小莹说，虽然她也认识到，在语文学习中，单靠课本的阅读量是不够的，但是如果对读什么书都硬性要求，就会感到很大压力，“将兴趣变成任务，那还有什么意思？相反还可能产生抵触情绪。”他们都表示，希望能依个人兴趣来选择读物。

　　如果一定要考查是否完成指定阅读名著，学生们普遍反对用测验考试的方式进行，而宁愿选择写读书心得或者搞知识竞赛，“如果测验，岂不又变成了死记硬背？”