华声报讯清华大学被誉为“工程师的摇篮”，在中国科技领域的众多学科带头人中，不少人出自清华。而清华大学在对学生进行科学知识传授的同时，一直注重艺术素质教育，形成了自己的传统和特色。

　　以下是载自《中国青年报》有关清华大学艺术教育中心主任郑小筠教授的访谈录。

　　记者：在清华，艺术教育被人们誉为培养学科带头人的“加速器”，为什么？

　　郑小筠教授(以下简称郑)：李政道先生说：“艺术与科学是一个硬币的两面。”这句话在清华大学得到了很好的证明。

　　许多杰出人才都受益于清华的艺术教育，像建筑学家梁思成院士、数学家汪德熙院士、地球物理学家秦罄菱院士、核物理学家王大中院士、上海东方明珠的设计者江欢成工程院院士、北京奥林匹克运动中心设计者马国馨工程院院士，等等。

　　还有一批著名的文学艺术家，如中国近代音乐的创始人之一的黄自、清华四大国学大师之一的赵元任以及应尚能、张肖虎、洪深、曹禺、闻一多、朱自清、钱钟书等等都是才华始出于清华的。

　　还有胡锦涛、陈清泰、华建敏、秦中一等等，他们都曾在清华学生艺术舞台上展示过青春的风采。

　　记者：清华学生艺术团是一个什么“性质”的艺术团？郑：清华大学学生艺术团是清华教育的主要载体之一，是清华学子进行艺术实践的园地，是学校实施美育的第二课堂。它代表着清华学生的形象--全面发展；代表着清华文艺的方向--“弘扬民族文化，倡导高雅艺术”；代表着清华文艺的水平--高质量。

　　现在的清华学生艺术团共有10个队，即军乐队、民乐队、交响乐队、键盘队、合唱队、舞蹈队、国际标准舞队、话剧队、京剧队、美术队，有来自全校的本科生、硕士生、博士生共650多名成员，可能是国内高校中规模最大、人数最多的。

　　记者：这么一个庞大而又门类齐全的演出体系，甚至能比得上一个城市的文艺团体的规模了。你们是如何组织和管理的？郑：我们经过多年的摸索，形成了一套思想教育、组织管理、业务训练紧密结合的完整体系。从组织机构上说，艺术团直属学校团委领导，艺术教育中心负责艺术教学和指导，学生们自己进行日常管理。具体地说，校团委与艺教中心的老师们相配合，组织各队的业务教学、节目排练、大小演出及各项活动。艺术教育中心与团委的紧密配合，是艺术团健康发展的保证。不论哪一方，我们都是把艺术教育当作培养人才的阵地，努力促进学生提高素质，全面发展。

　　记者：清华大学有优秀的艺术教育传统，请您介绍一下。

　　郑：这要分为几个阶段来说。

　　清华是1911年建校的，1914年学生中就成立了歌咏团，后来成立了国乐社、国剧社(俞平伯就是国剧社的)、美术社(闻一多曾任美术社的社长)等各种文艺社团。20年代，学校成立了中乐部，30年代又成立了西乐部，负责学生的艺术教育。当时，学生们进行“救亡宣传”，高唱《国际歌》、《义勇军进行曲》，演出《放下你的鞭子》等等，鼓舞人民抗日。到40年代，有“高声唱合唱团”、“清华剧艺社”等。他们高唱《团结就是力量》等歌曲，演出《清明前后》等话剧，团结了一批热血青年为救国救亡而呐喊，鼓舞人民反饥饿、反内战、反独裁，使许多学生从此走上革命之路。

　　新中国成立后，学生组织军乐、合唱、舞蹈、话剧等文艺社团。1958年10月，学校决定正式建立“清华大学学生文工团”。1962年改称“学生文艺社团”。“文化大革命”文艺社团停止活动。1980年恢复学生文艺社团，1993年改称“学生艺术团”。

　　记者：能否说，清华艺术团突出表现了当代清华学子的精神面貌？郑：作为学校培养人才的一个阵地，我们对艺术团的学生要求首先是清华大学的优秀学生，然后才能做清华的优秀艺术团员，假若清华学生的资格都不够，做什么清华大学艺术团员呢？在艺术团中有一句比较流行的话，我们“来自同学，服务同学”。艺术团员要“回到同学中去”，要为普及文化艺术知识，丰富校园文化生活作努力。我们常提醒大家：要“自强不息、厚德载物”，“严谨、勤奋、求实、创新”。

　　记者：“艺术团来自同学，回到同学中去”的具体内容是什么？郑：他们来自同学，又回到同学中去，用艺术与同学交流，普及艺术。因此每个队都常常举行校园草坪音乐会、室内艺术沙龙、小专场演出，有的还把排练放到大礼堂前面的草坪上或教学楼前的广场上。在草坪音乐会、艺术沙龙上，艺术团员们连演奏带介绍，同学们在台下欣赏，也会中途上台，与乐队一起演奏交流。

　　艺术团不断创作出反映学校生活，反映当代大学生精神风貌的节目。从1993年以来，差不多每年都有一个能在北京市获奖的作品。像舞蹈《黄河水、黄河人》，虽然不是直接描写清华生活的作品，但通过黄河人民的勤劳、奋斗体现我们中华民族的精神，而我们清华学生应该是这种中华民族精神的体现和代表。表演中，学生们也努力去表现出这种精神。

　　记者：清华学生艺术团在全国大学生艺术团体中是什么位置？郑：在去年的全国大学生艺术节会演当中，北京地区的奖我们拿了24块奖牌(其他获奖最多的学校是16块)，教育部等五部委的奖我们拿了26面奖状(其他获奖最多的学校是15面)。这些奖可以说明我们在全国高校中水平是领先的。

　　记者：在全国各大学招收的特长生中，清华艺术特长生人数比例不高，艺术水平却比较高，这是怎么形成的？郑：我们的特长生只占艺术团成员的1／3，但水平在全国大学中名列前茅。我们反复让学生明确艺术团的目的重在提高素质，全面发展，而不是为比赛夺第一，更不是为艺术而艺术。学生们有明确的目标，业务上带队教师有认真的教学计划和要求。

　　在去年大学生艺术节上，我们听到一个评价，就是“清华真大气”。这个“大气”，我理解是从两方面说的：一方面是节目内容，另一方面是我们的表现。比如，清华离合唱赛场最远。安排为早上八点半上场，学生要早上五点半起床，六点半出发，同学们没有怨言。当时正值期中考试，在候场处，在露天，在后台，我们都有学生看书、复习。在器乐赛场，我们有军乐、民乐、交响乐三个大乐队，总计近220人参赛。比赛中，不仅乐曲演奏得好，而且上场下场，行动迅速，精神抖擞，整齐划一。

　　记者：艺术教育对提高学生综合素质体现在哪些方面？郑：艺术教育对提高在校学生全面素质，包括活动能力、心理素质、性格情操等方面，有很重要的熏陶作用。首先是艺术重在情感教育，有利于形象思维，促进创造能力的发展。参加艺术团的学生是从各个系、各个专业、各个年级(从一年级到研究生的毕业班)的学生中来的，各种场合、各种原因、各种环境的演出、联欢、交流都有。他们接触的人多，见的世面多，与各种人、各方面打交道多，自然眼界宽广、思路开阔、办事灵活。艺术教育使学生开朗、自信、大方。这样的学生到工作岗位上去就容易打开局面。

　　艺术教育也是情感教育，通过长期艺术活动的实践，同学们不仅充满朝气、活泼，心理素质好，还重感情，为人坦率、真诚。

　　记者：清华大学艺术教育与思想政治工作是如何结合的？郑：50年代，清华大学流行一句话，叫做“把思想教育工作贯穿到业务领域中去”。我们在艺术教育中，把学生对事业的责任感、对国家的荣誉感、集体主义精神、创造能力等，放到我们演出、排练中，放到整个活动的全过程中去做。一台节目不是一个人组成的，更不是一个人能完成的，必须大家配合。一场好的演出，有前台，也要有后台，后台做不好，照样演出效果不好……通过演出、排练活动，对学生进行实实在在的荣誉感的教育，责任感的教育，奋发精神的教育，奉献精神的教育，让学生把自己培养成有深厚修养的人。

　　记者：清华艺术教育活动走出了清华园吗？郑：近几年来，由于有清华本身对外的影响，国际交流也越来越多。前几年里，美国的斯坦福、耶鲁、堪萨斯等大学，日本的学艺大学，新加坡的理工大学，悉尼的音乐学院等学生艺术团都来作过交流。随着清华在国际上声誉的提高，我们相信艺术教育方面的交流、讲学活动也会越来越多，这是好事，对我们的艺术教育会有所促进。我们也去过日本、香港、澳门等地。

　　在内地，我们到过13个省市的农村、工厂、军营、学校演出。学生艺术团每年在校内外的大型演出8到10场，部分节目、小型专场等演出20—30次。通过交流演出，学生们慰问了工、农、兵，宣传了清华，了解了社会，受到了教育，这对学生是很好的锻炼。

　　记者：学校支持艺术教育吗？郑：非常支持。当年蒋南翔等校领导都很重视学生全面发展，他任校长时，提出了清华建立四支代表队伍：一支政治代表队--辅导员队伍，一支文艺代表队--文工团，一支体育代表队，一支科学登山队--学习尖子，并要求这4支队伍“殊途同归”，共同构成学校培养人才的方向。改革开放以来的历任校长、书记也很重视艺术教育，有时会有几位校长书记一起听艺术教育工作的汇报。像原清华大学周远清副校长主管教学时，不仅时常了解艺术课程的教学情况，还亲自带着我们四处寻找合适的教学场地，确定音乐、舞蹈为一年级限选课，还为艺术团团员制定学籍管理规定。一位香港校友捐款修建了专门的艺术活动中心，这个档次的活动场所在全国大学中也少见……这些都为艺术团的发展提供了良好的条件。当前，国家已经将美育与德育、智育、体育并列地提出来。我相信，在新的时期，在清华领导班子的带领下，清华的艺术素质教育将会放出更加绚丽的光彩。

　　记者：清华对学生是如何设置艺术教育课程的？

　　郑：艺术教育中心的选修课，我们分几个层次：一种是面对大一年级学生的“音乐基础知识与欣赏”课，是希望每一位清华学生都要对音乐有基本的了解；另一种是各门类艺术自选课，包含理论型的欣赏课和实践型的技巧课两方面，是希望让更多的同学有机会根据自己的爱好接触一门艺术。清华还试行第三种艺术辅修课，是专门为少数对艺术有特殊兴趣的学生而设，共设8门课、20个学分，三年学完，及格者可以得到辅修专业证明。目前我们正在加速对“美术鉴赏”、“影视鉴赏”和“大学生美学基础”三门课程的建设，准备将它们建设成一个限选课组，以保证在校学生能选上其中的一门。

　　记者：为什么说科技与艺术有内在联系？

　　郑：“艺术与科学是一个硬币的两面”，一是指科学中有艺术，艺术中有科学；一是指艺术与科学在人身上的反映，即学科学的人以逻辑思维为主，搞艺术的人以形象思维为主，就是人有左右脑的分工。人若左右脑都发达，肯定会有更大的创造力。许多大科学家同时也是艺术家，大概就是一种好的说明。美国有人研究发现，音乐对人的大脑神经网络和脑细胞的发育有显著作用，这也进一步证实艺术与科学的密不可分。

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