据媒体报道，某校数学应用题中出现了股票术语，遭到某些家长非议。本市某重点中学引导学生校内办公司，更是在校内外引起许多争议。在我国，中小学理财教育仍是一片空白，在日前召开的青少年理财教育研讨会上，一些专家认为，理财教育有助于培养学生对市场经济的适应性。

　　你认为中小学开设理财课，是否有必要提高孩子理财能力只是为其开银行户头或让其炒股吗在繁忙的学习之余，让孩子介入经济生活，有没有负面效应

　　理财教育无处不在

　　某学校数学应用题中出现股市术语，我觉得这没什么不好，送股、配股、增长率等字眼比“筐里有几个苹果”类的陈年滥调更具现代感，在经济生活中，这些概念更具实用价值。

　　不仅在数学应用题中，我认为中小学所有学校中都应该渗入理财教育。比如写作文，除了写难忘的人和事以外，我们为什么不可以写怎么规划压岁钱若中了10万元大奖，如何投资最增值还如英文教材中也可早些涉及到如何去银行取款，如何使用信用卡等财经内容。如果有条件，中学开理财课或让学生校内开公司，也未偿不可。

　　提高孩子的理财能力，不一定是为了培养他成为金融家或炒股大户，最主要的是让他们成年后能尽快适应现代经济生活。对孩子进行理财教育也是素质教育，上个月，儿子吵着要我买一套玩具，我就对他说，我们住了新房子，爸妈每月要还银行按揭，还要付清各种帐单，再扣除生活费，余钱不多了，还能买一千多元的玩具吗趁此机会，我把商品房贷款及如何还贷的过程简单介绍了一下，他明白了，父母挣的钱是有限的，钱一定要按计划用，后来他再没提过买玩具的事。刘峰

　　开了帐户仍拎不清

　　如果说让孩子参与储蓄就是教他理财，那么我早就开始了。可光有实践没有理论，这么多年来我的脑子里还是一团浆糊。

　　开始，我的压岁钱都是由我妈妈代为保管。小学一年级后渐渐明白了钞票的用处，我就一直闹着要自己支配这笔“丰厚”的收入，经过不懈的努力争取到了自己开户存钱的权利。第一次走进储蓄所，我得意非凡。

　　虽然我正式做起了储户，可妈妈却从来也没跟我探讨过利率问题。结果，我除了偶尔喜滋滋地瞄一眼悄悄捂着的定期存单，根本就没心思去计算同样悄悄累积的利息，甚至连取钱的事儿也由妈妈代劳———因为学费照样有人给，零花钱也从来不缺。

　　这样的“实践”提不起我理财的兴趣：我不会算利息，不会制订收支明细帐，因为从来没有人给我讲其中的知识。更棘手的是到了高中，理财方面的应用题每次都搞得我很头疼，急得老妈总检讨———当年蛮好再灌输一点理论知识给我，也省得这时候费这么多的脑筋。汪苇

　　光炒股怎么够

　　现在似乎很多理财教育都拿股市作“教材”，什么“虚拟股市”啦，“虚拟投资”啦……我觉得这是远远不够的。炒股票之类，算是一种理财的技巧，当然也有学习的必要。

　　不过对年纪还很小的中学生来说，端正金钱观念应该是必修的第一课。学生自己可以支配的钱很有限，向他们灌输技巧性的东西不见得有多少实践意义。不妨利用生活中柴米油盐的事例和国际国内大环境中的经济政策、金融事件，来使他们明白创造财富积累财富的意义，以及消费、投资中需要把握的客观规律。

　　只有先有了正确、理智的金钱观，学习理财才能有好的心态，我们也就不用担心他们因从小接触这类知识而变成“财迷”什么的了。沈越

　　家长也该上一课

　　认识一位家长，提到小孩教育问题时开口闭口是“经济意识”，不过他培养读小学的孩子“经济意识”的方法实在不敢恭维：孩子在学校考试进前三名的话，按名次给予金钱奖励，至于孩子拿这笔钱去做什么则一概不问。看起来，中小学校不但要给学生开理财课，还得给学生家长上点“怎样教孩子理财”课。毕竟，孩子的理财头脑，并不是靠家长给很多的零花钱和“奖金”就能培养起来的，而且家长的教育思路、观念对孩子培养这方面素质也有重要影响。

　　费依群

　　理财就像做人生计划

　　教会孩子们理财，也就是教会他们给自己制订一个实用的计划。这并不仅仅是帮他们开个银行户头或是给点钱让他们炒炒股。

　　真正教导孩子理财，是要让他们学会怎样合理地安排有限的钱，使它们发挥最大限度的功效———学会节约、尝试投资跟回报。对钱是这样，对人生也是一样，孩子们也能由此知道怎样给学习、工作和理想制订计划。这些跟我们学校的教学目标是一致的———既教读书也教做人。如此，新开一门理财课，经济、人生都学会计划，岂非妙事一桩？张立

　　不要太赤裸裸

　　我隔壁的一位小男孩才4岁，早已懂得了钱的妙处，他的小口袋总是攒着几枚硬币，当他需要我女儿的玩具时，就掏出硬币想交换。

　　我想，这样的小孩长大后不教他理财，也会很有经济头脑，再专门设课的话，是否会引导他们一心想钻孔方兄。当他们走上社会后，若埋头赚钱，忽略亲情和友情，那时的社会，人情是否会更加淡漠

　　我认为，对孩子理财教育不要太赤裸裸，一味教会孩子如何获得最大利润，会有负面效应，使孩子年纪轻轻就满脑子的投机意识。更主要的是，中学时代学习繁忙，若想挤出时间炒股或办公司，势必影响他们对基础知识的掌握。他们的世界观还未形成，假如他们炒股侥幸赚了一笔，也许会误认为，赚钱很容易，像父母那样勤奋工作没必要。迟建萍

　　先尝试挣钱

　　开理财课有必要，但单单开课对学生来说，只有理论知识而缺乏对理财的切深感受。就像我平时也知道某些东西根本不值得买，但面对着它，还是抵制不了诱惑。所以到了月底父母给的钱早已用光，还经常“借债”。

　　去年暑假，我冒着酷暑做了两个月的调查访问员，深切体会到了赚钱的辛苦。当手里揣着挣来的1000多元钱时，本来打算要买这买那的计划全取消了。此后，即使用父母的钱，也有了一层理性的思考，也养成了记帐的习惯。向来对钱糊里糊涂的我理财能力提高了很多。

　　如果只是让学生在课上理理财，那么到了现实生活中，他们照样会像以前的我一样挡不了诱惑。还不如让他们多一些社会实践，先尝尝挣钱的滋味，即使他的挣钱经历是失败的。章佳

　　生活积累不可少

　　读小学时，语文课本上也有过如何填写汇款单、寄包裹、存款的文章，活动课上也让我们自己填写过，但由于没有感性认识很快就忘记了。所以，如果开理财课的话，最好设置成模拟社会，讲究实用。

　　不过，我觉得平时的生活积累比上理财课重要。爸爸妈妈从小就带我去银行，并让我自己填单子存钱，晚上跟他们一起看“财经新闻”。爸爸还告诉我时事新闻与股票有关，比如现在的美国大选就会影响股票行情。碰到一些专业词汇，如抵押、透支、清分、国库券、助学贷款，他们都会给我解释。

　　除了这些，爸爸妈妈给我钱时从来不说“别乱用”，他们会等我买回来以后帮我分析哪些该买，哪些不值得买。

　　所以，现在当一些小朋友还没进过银行，也不会使用ATM机时，我已经知道课本上讲的利息早已过时，现在哪来这么高的存款利息？当然最实惠的是，做利息应用题时，在理解上我比别人快了一步。陈双(初一学生)