“大学校长必须具有大公司总裁、资金筹措者、政治家、牧师以及警察等多种素质”

　　大学是培养人才的教重要育基地，而其主要管理者素质及能力的好坏直接关系到一所大学教育水平的高低。为了适应21世纪社会对高等教育发展的要求，提高美国各级大专院校校长们的工作能力，作为美国著名的高等学府哈佛大学今年专门为新上任的大学院校校长们开设了培训课程，来自美国各地42位男女新院校校长们走进哈佛大学的教室，开始为期6天、学费为2900美元的研讨班。而像这种形式的培训班每年将定期举行。

　　培训内容之一就是，作为刚上任的学校一把手，他们要在一小时内阅读和处理大量的公文和来信，其中包括一位校友来信，要求为他举行一个仪式，因为他正在考虑为母校提供一笔数额可观的捐款；一份关于你手下几位副校长明争暗斗的公文；一个要求你会见一位想来该校上学的学生的条子，而这位学生恰好是该校董事会一名董事的朋友；你接到一份请柬，邀请校长出席校女生联谊会，并在会上讲话，而联谊会的时间正好同你原先答应参加你女儿生日晚会的时间相冲突，等等。尽管这些内容都是虚构的，但是对于每一个学员来说都必须要按照真实情况认真对待。因为，在现实生活中，大学校长这份工作需要有超凡的精力和机敏的智慧。该研讨班学员、密执安大学弗林特分校校长胡安-梅斯塔斯说：“我们接受教育，是因为我们要成为一名教育者。现实早已告诉我们，要想做一名合格的大学校长，你必须具有大公司总裁、资金筹措者、政治家、牧师以及警察等多种能力的素质。”

　　该研讨班的组织者、诺贝尔和平奖获得者、哥伦比亚大学校长尼古拉斯-默里-巴特勒认为，今天的大学校长们必须应付来自社会各方面的挑战。如那些效益好的学校的压力、远程教育项目的竞争、平息不满学生家长的情绪、同校学生会的谈判以及制定从学生就餐到处理放射性废物等涉及方方面面的有关规定等等。这些给校长们的工作的确带来了很大的难度。作为特邀讲师、当了16年依阿华大学校长的詹姆斯-弗里德曼面对学员们的提问，回答得非常仔细。他认为，作为校长对下属都要一视同仁，不能有亲有疏。他甚至建议，为了避免闲话，学校应该招收更多非本地区的博士生。

　　6天的研讨班给这些处于象牙塔尖上的校长们提供了一个交流经验甚至是倾吐心声的机会。来自北美印第安人居住区达科他的韦斯利安大学校长罗伯特-达费特所担心的问题是南达科他地区高中学校的学生数量在明显下降；而得克萨斯州立工学院新院长马萨-埃利斯则讲述了该院在科研经费管理方面失败的经验教训。当然，学员们谈论最多的还是资金问题。那些负有经验的授课校长们告诉新同行们，他们必须拿出至少一半的时间来用于恳求那些捐助者们。

　　虽然这些学员们担任大学负责人的时间都不到一年，但已尝到了“高处不胜寒”的滋味，他们的工作是辛苦的，有些人一天工作12小时以上，有些人甚至索性就住在校园里。现仍是单身的梅斯塔斯校长说：“我现在根本没有个人生活。”的确，21世纪的竞争说到底是人才的竞争。因此，身处象牙塔尖上的大学校长们深知其责任的重大。然而这也正是学生、家长甚至是社会对他们的期盼。(涤宁园)