本报11月30日有关成都20中创新实验班的报道“全班59人，有‘官’40多个成都一创新实验班做法是对是错”，引起了社会各界关注。一时间，众说纷纭，莫衷一是。在争议中，创新实验班的孩子自己怎么看当“官”现象？家长支持率又有多少？创新实验能继续进行吗？记者对此进行了追踪采访。

　　孩子：作文表达心声和意愿

　　12月1日，创新实验班的孩子们接受了一次特殊的书面调查，主要内容是“漫谈创新意识”。此举既是作文，也是家庭作业，教师丘小云要求孩子们自拟题目，细说创新实验班的当“官”现象。

　　12月4日，作业交回来了。出乎意料，创新实验班的每一个孩子都表达了对当“官”的热情和赞赏。孩子们自己打分，支持率达到100%。

　　学生黎明写到：“我十分推崇我们班的创新教育，并为生活在这样的班集体里感到庆幸和自豪。在口才课里，我习惯举手，并参与各项活动，原来的同学见到我都说我比以前活泼了。开放性教学对我们十分有益，研究性学习使我对学习更有兴趣了。”

　　兰音同学这样说：“进入创新实验班以后，我的观点和看法与以前很不一样，听课变得很有意思，不像以前总盼着放假。现在是放假了盼着上学。上课就像与老师谈心，一点也不紧张。”

　　曾因写了公交站名调查报告而引起社会重视的蒯乐同学说，创新实验班提倡创新，敢于向权威和老师提问，质疑他们。在这个班上，没有对错之分，因为很多问题的答案不是惟一的。

　　家长：支持率达到95%

　　家长们都在作文后面，写上了他们对于孩子当“官”现象的看法，支持率达到95%。

　　学生江婧的家长冯远萍认为，创新实验班从多方面培养学生能力，鼓励孩子用自己的头脑思考，我们是非常支持的。有时间多参与班级管理，对于孩子也是一种锻炼。

　　学生蒯乐的家长说，创新实验班的做法也是一种创造，我们发现孩子已经得到了提高，这也是老师们用创新思维培养的结果。这位家长表示，创新实验班目前的做法是很好的，值得赞赏和肯定，我们支持。

　　也有5%的家长表示不支持孩子当“官”，担心因此影响孩子的学习成绩。

　　老师走进“实话实说”：解释当“官”为什么

　　12月4日，学校教师们接到通知，中央电视台“实话实说”请老师们进北京，说一说让孩子们当“官”的心里话。12月7日，成都20中校长林建东、教导处副主任丘小云、创新实验班班主任劳承刚走进“实话实说”的录制现场。

　　校长林建东说，信息社会使地球变得越来越小，孩子也不可能是温室里的花朵，无菌无土栽培。相反，对孩子进行社会管理能力的培养，是新时期人才培养的大胆尝试。社会是五彩缤纷的，对孩子进行社会意识教育，有助于提高他们的适应能力，培养其服务社会的精神和责任感。

　　创新实验课题的倡导者丘小云老师认为，让孩子们都来当“官”，恰恰打碎的就是“官本位”意识。过去，一个班级里，仅仅有班长、组长等，孩子的优越感和做“官”的意识不能说没有，现在，大家都有表现自己的机会，利用当“官”施展自己的才华。再说，孩子当的“官”没有任何权力可言，只有服务大家的责任要求。服务集体、服务社会意识的培养，对于他们的将来是大有好处的。

　　丘小云说，一名学生竞选一个职位没选上，我以为他一定会感到沮丧。没想到，这个学生告诉我：“我没有竞争过人家，说明他的确比我强，比我强的人为班级和大家服务，我非常高兴。”

　　由此，班主任劳承刚感慨：选择和竞争的环境，让孩子们有了良好、健康的心态。这等于给他们插上了将来面对社会竞争，永不言败的奋飞翅膀。

　　孩子当“官”：在创新中继续

　　到12月6日，孩子们筹备的“广告公司”进展顺利，广告公司人事部、公关部、广告创意部全部完成“经理招聘”，人事部首先自己积累、学习了一些基本知识，开设了广告讲座，对各部门主任、经理进行“上岗培训”。这样，当“官”的孩子就又增加了几名。

　　广告公司眼下正忙于征集广告词，首先瞄准的是成都的社会公益广告，孩子们为府南河的环保竞相提出宣传语，结果尚未揭晓。文学社的“社领导”们正准备与其他文学社开展联谊活动。

　　据介绍，创新实验班的“科研组织”着手调查府南河环境，已经取得一些“成果”。孩子们自己取水样，到检验所检验，并书写了调查报告。

　　看来，当“官”的孩子们会把自己的工作一直做下去。(本报记者刘畅)

　　-背景

　　创新实验班学生当“官”情况

　　成都20中初中二年级的创新实验班，创新实验始于1999年。这个班开展社会活动课，模拟设立一些社会单位，进行竞争“上岗”，竞选者发表自己的“施政纲领”，由学生们投票选举出优胜者。包括财务公司的出纳、会计；广告公司总经理、人事部部长、公关部经理、广告创意部主任、广告大赛组委会负责人；班级环境领导小组组长；文学社社长、副社长；班级报纸《新苗新》总编、副总编、编辑；西部开发等8个科研课题组的负责人，另外还有班长、组长、课代表等等。