美国的家长和学校的关系如今发生了微妙的变化。教师们抱怨说，过去，孩子们在学校闯了祸，家长们常常会满脸悔意地到校长办公室去道歉，回家后他们还会没完没了地数落孩子们。如今，情况完全变了，家长们常常把怨气撒给校方，而不是那些闯了祸的孩子。

　　加利福尼亚一位高中老师说：“最近几年事情开始变了。家长们现在常拿我们出气，他们到学校来对我们说的第一句话常常是‘有些事情你一定做得不对’，或者是‘我的律师会找你谈的’。”

　　斯坦福大学青少年中心主任、心理学家威廉·达蒙说：“(全美国)家长对老师和学校的态度发生了革命性的变化，双方的互相尊重变得越来越少。父母们到学校后的言行举止简直就像是孩子们的律师或代理人。”

　　达蒙跑过许多地方的学校，同许多教师和家长进行过交谈。他说，他常常听人们讲有关孩子们撒谎、抄袭甚至偷窃的事情。老师们为此告诫学生们说，这些都是非常严重的事情，犯这种错误的孩子们必须接受惩罚。但是家长们却不这么认为。他们常常会说：“我的孩子受到了不公正的待遇，而且学校里的许多孩子都会撒谎，可我的孩子对他的朋友却是忠心耿耿的。”然后，家长会为自己的孩子求情，让自己的孩子免受学校的纪律处罚。达蒙认为，现在家长们大都过于溺爱自己的孩子。

　　由于家长们对学校过多采取不合作和咄咄逼人的态度，今年秋天，首都华盛顿和马里兰州100多所学校颁布了新的文明行为准则，供家长和校方遵守。

　　新规定林林总总，大致有下列内容：家长既然将自己的孩子托付给了学校，那么就必须同意遵守学校的规章制度，帮助履行学校的各项决定；家长可以给学校的决定提出“建设性”意见，但不能把校方当作“出气筒”；家长不应该相互之间传谣、串连。规定还说明，如果家长不能够遵守上述文明行为准则，那么家长和校方就应该考虑是否让孩子转学。

　　校方如此行事，亦属不得已而为之。因为现在，不管是公立还是私立学校，即使是对学生有一点点责难都会引起家长们的批评和不满。一位心理学家说，如今中产阶级的父母们过多地包办他们孩子生活的各个方面，孩子们的生活简直就被他们的父母全权代办了，这在过去是没有过的。在这些家长看来，发生在他们孩子身上的任何不好的事情都是不可以忍受的。

　　一些人认为，家长们这种溺爱孩子的心态，是由于与孩子相处时间太短引起自责后所产生的一种补偿要求。据美国国家研究理事会去年发表的一份研究报告称，现在美国的父母们同自己孩子相处的时间，与30年前的父母们相比，每周要少11个小时。

　　变化的法律环境是父母们乐于对校方采取法律手段的关键因素。例如，在最近越来越严厉的联邦法律下，公立学校如果没有举行有关听证会，确认一个学生的不良行为是因能力障碍引起的，那么，它就不能在一学年内勒令该学生停学超过10天。

　　专家说，越来越多的问题学生的家长乐于带他们的孩子去做诸如注意力缺乏症(ADD)的诊断。然后，他们就会说，他们孩子的任何不良表现都是由此引起的，根据联邦法律，需要给他们的孩子安排特别学习计划。

　　一位老师说：“曾有一位女学生在学校打架斗殴，并且玩火。她的父母就说这是因为她有ADD，但许多真有ADD的孩子根本就不像她那样‘疯’。我们认为，大多数孩子并没有ADD，他们是‘坏’孩子，他们的父母只不过想利用法律来使自己的孩子逃脱学校纪律的惩罚。”

　　印第安纳大学教育学专家鲁塞尔·斯奇巴说，有关研究表明，那些有学习功能障碍的孩子比他们的同学来说，更有可能被学校勒令停学，因此，他们的父母更愿意采取法律手段来使自己的孩子逃脱学校的惩罚。

　　专家说，在最近几年，学生家长同学校打的与校园纪律有关的官司呈上升趋势。这些官司有许多都达成庭外和解，没有让法院做判决。但这些官司却使得那些孩子们感到无所适从。

　　许多观察家看到，围绕着学校纪律问题，正出现一种家长与校方对立的不良氛围。一方是那些随时准备挺身护卫他们的小“公子”和小“公主”的家长们，他们使用法律这个“大棒”来威胁公立学校；另一方是学校的管理者们要制订严格的规章制度，以保护自己的学校免受官司之苦，并消除暴力的威胁。

　　但这种对立的最大受害者是孩子们。“如果我们所有人都互相指责--家长指责学校，学校指责家长，每个人指责政府，那么，我们就将陷入一个怪圈中。”美国一位教育心理学家说。

　　这位专家认为，显而易见的是，学校和家长为上述问题都受到了社会的指责，双方为这个问题的解决都负有责任。(维民)