一个是《发现母亲》的作者--王东华

　　一位是“发现女儿”的父亲--周弘

　　说话背景：这半年多来，全国各地，几乎每天都有关于教师体罚学生的新闻见诸报端，体罚的原因、手段和方式都极其荒唐、可笑，甚至不可理喻。我们不禁想问，都21世纪了，为什么诸如此类的事情还一而再，再而三地上演？

　　主持人：这几天，又有好几篇关于体罚的报道，而比较有意思的是，很多体罚过学生的老师都说，他们的出发点是好的，都是为了孩子好。

　　“为你好”是个幌子

　　周弘：(女儿三岁半患上了耳聋，他愣是通过口形和手势不但教会了女儿一口流利的普通话，还成为全国第一位“聋人大学生”。目前，他正在积极推行“赏识教育”。)在我新编的三字经里有一观点：“为你好，受不了”。我们就是在这个“为你好”的幌子下，使有多少孩子的生命被毁灭了。

　　王东华：(华中师范大学教授。一年前，其撰写的《发现母亲》在社会上产生了强烈反响。全力倡导“母亲教育”理念。)对，这是个幌子。

　　周弘：教育不是一个“爱”字了得的。比如说小孩养小鸡，必然会养死，他不是不爱，他太爱了，但他不会爱。说到打孩子，确实，孩子的学习成绩还真有打上去的。好，那么我告诉你，孩子的成绩是打上去了。我还有一句话：“打就好，拔就高”。农民种庄稼，一拔保证就高了。但是，全世界的农民种庄稼有几个是肯把庄稼拔高的。关键后果是什么？你这个好是假的好，是以牺牲孩子生命为代价的，是对孩子尊严的伤害，会给孩子造成终身的苦难。他破坏了孩子的生命状态，造成的痛苦是长久的。

　　根源在家庭

　　王东华：我想从社会大环境来看，现在不管是家长打孩子，老师打学生，还是学生打父母，事实上他有一个暴力倾向的社会背景，只不过现在是独生子女，这个问题表现得突出罢了。这是第一点；第二，要改变这种状况需要从家庭、从根上做起。家长必须学会不打孩子，让他认为打孩子是不对的。这样慢慢地通过一代人，两代人，甚至五代人，整个的社会就会越来越文明。

　　周弘：我提倡赏识教育的本质就是针对我们国家几千年的压抑、君臣等级不平等造成的抱怨心态。通过它来化解人们心中的烦躁和抱怨。在交流之际体现出人与人之间的平等。在孩子面前，老师不是神；在老师面前，学生也不是奴才。解决这个问题的关键，是要唤起我们教师的父爱。

　　家长应该反思自己

　　王东华：老师发动学生去打另外一个学生，固然不对，但是，作为父母怎样去看待自己的孩子。为什么别的孩子不去闹，而你的孩子却去闹？

　　周弘：不管是老师体罚学生还是家长溺爱孩子，去找老师的麻烦，都是疼。

　　王东华：所以，我觉得根子都在家庭。说起赏识教育，我认为应该再深入一步，就是家长如何进步的问题。比如说你教孩子化学，在教的过程中，你自己必须先明白，先有所提高。你不花时间，不去钻研，就能把孩子教育好，这是不可能的。

　　周弘：用我的话来说，就是家长要成长，我们教育孩子就是要和孩子一起成长。

　　王东华：这是一个很具体的工程，我们中国的家长有很多错误的东西，急功近利，还想不劳而获，想通过一些迷信的手段获得成功。比如，搞一个好的宅基地，就能出个天才。天才，不是这样出来的，那都是很艰苦很艰苦的，大家看着表面上很风光，其实背后有多少汗水呀，光羡慕不行，要学他。

　　周弘：与孩子一起成长进步，一点点进步。孩子出了问题，教师和家长要去帮助他，学会帮助他。在进步的时候赏识，这样就能一点点地进步。(洪燕杰)