走进北京十九中的初一(1)班和(2)班，让人眼前一亮：两个班的97个学生，都用自己的笔记本电脑上课。自去年9月该校开始这一尝试以来，引来了社会各界的注视。用笔记本电脑上课有哪些好处？有哪些需要改进的地方？学生老师有哪些感触？

　　带着好奇，我走进北京十九中的笔记本电脑班———初一(1)班。该校初一(1)班和(2)班的97位学生，从去年9月份拥有了自己的笔记本电脑，此举引来了社会各界的注视。这两个班在数学、语文、外语、科学4门学科的日常教学上，尝试通过网络教学沟通的方式。

　　我去听的那节课是计算机课。学生们在课前都急不可待地打开了自己的电脑，我的第一感觉是眼前一亮，学生们的电脑桌面都是“花”的，大都是各种卡通动画，充满了童趣。那节课讲的是“Frontpage”，万红老师引领学生们掌握了一些操作技巧，它可以使个人网页变得更漂亮。我随手翻阅了一下教材《初中计算机》，教材上好像没有老师正在讲的内容。

　　11岁的朱杰对我说，他们上计算机课基本不用教材，多是在电脑上进行实际操作。

　　老师讲的操作技巧并不难，很多学生轻松地学会了操作，还大声问老师一些问题，课堂气氛相当活跃。我从朱杰的电脑上了解到，这个班的同学是在一个局域网上实现教学，点开电脑桌面上的网上邻居，就可以看到班上谁的机器在网上，此时，上网的电脑如果把权限设置为“共享”，其他人就可以进入该电脑浏览或者拷贝文件。老师把自己的电脑共享后，通过教育软件来讲课。

　　“老师在教语文、数学等课的时候，都是如何利用电脑的？”

　　朱杰熟练地点开“我的文档”，一边给我看她保存的文件，一边给我讲，“你瞧这几十幅小猫咪的画片是老师传给我们的，可以做一些画面处理练习，我放大一个给你，瞧，多可爱！”“还有很多词语解释，过去都是老师抄在黑板上，现在直接传给我们就行了。”“噢，这些是生物练习题，这些是英语词汇总结。”

　　通过和学生交谈，我发现，学生们笔记本里的资源还是比较缺乏的。目前，这两个班学生不能随意上因特网，也不能上校园网。他们的笔记本里装着的只是从老师那里拷贝的东西，还有和同学之间互传的一些东西，或自己拷的一些流行歌曲。这是否与通过电脑让孩子们实现自主学习的目的也有一定距离？

　　突然，朱杰的电脑出了点儿小问题，她无法进入到老师的电脑中拷贝文件。万红老师抱怨了一句：“咱们这个多媒体教学网实在是不理想，是不是？”

　　学生使用电脑时也有头痛的时候。如果去老师那里拷贝文件的同学特别多，就会“堵车”，这很占用课堂时间，所以大家必须分组去拷，另外，同学很少能够顺利登录网校的站点。

　　据该校负责计算机工作的谢建国老师介绍，十九中是一所普通中学，是全国计算机教育实验学校，从1989年起“计算机”就成了孩子们的必修课。该校1998年建成了一个校园网，主要用于教师管理自己的日常工作，因特网上没有学校的网页。

　　十九中的校园网只有10兆的空间，这对该校网络的使用和继续发展产生了较大的制约。而有关专家指出，一般规模的学校，要建设结构合理的100兆的校园网。技术上的因素，使得在目前的一段时间内，还不能让孩子顺利上网，或者让他们更为顺畅地进入更多的网络空间。

　　谢老师认为，在教育部要求在2001年开设信息课的前提下，十九中面临的问题和困惑，可能也会是其他一些学校的问题和困惑。

　　那么，十九中的笔记本班将如何发展呢？

　　万红老师除了教信息课，也是电脑教研室的主任。她对我说，现在的教学网大多更适合台式电脑，而为笔记本局域网开发的教学软件不多。但她相信更多的孩子拥有笔记本电脑将是大势所趋。

　　谢老师说，除了继续建网外，现在最紧迫的就是要解决网上的资源问题。学校里的老师还不是每个人都会做课件，校园网上可共享的资源也太少，而网校上的东西多半都是教参搬家，直接端给孩子也不好，但至于怎么办，我们也没有想好。