世界上有许多好的教英语和学英语的方法。有些大家都知道，但有些只有专家了解。这里有三个有趣的例子：

　　1.“沉默法”。教师不讲，或尽可能少讲，鼓励学生尽可能多讲英语。教师用手势示意学生自己如何改正错误。2.“下意识学习法”。学生处于一种深度放松的状态，听英语对话录音、单词等。3.“社区语言学习”。组织学生小组，有一位母语和英语都流利的人参与，此人帮助他们构架英语句型和讲演。

　　关于“传统方法”，不仅指多数人在学校学习外语的方式，通过学习语法和翻译，也指更现代的方法，如“听-说”(基于句型的变化和重复)和“交际法”(有结构和指导的小会话)。

　　这两种技巧代表对语法和翻译教学的一种改进，但它们本身并没有使学习者掌握他们自己的学习过程。它们是老师开发的，强调教师的作用，因而保持教师的统治地位，这会导致课堂无效地使用学生的时间，并没有满足学生的个人需求。

　　我讲的这三种“可选择”方法代表了同“以教师为核心”的传统方法的决裂，将学生放在至少部分主宰课堂的地位。但是要真正解决这个问题，不在于改变教师所做的事情，而是在于将他们从中心的位置上移开。

　　换句话说，教师总是倾向于重视英语中学习什么(课程、大纲、内容等)，而不是如何学习内容传递给学生的方式。然而许多人并没有借助教师的帮助而学习了英语———这怎么可能？这对每个人都可能吗？