自2002年高考上海英语试卷增加了听力考查后，听力日趋为广大师生所重视，这是语言学习中的一个可喜现象。本文将就高考中这一题型的备考，继续谈谈个人看法。

　　高考题型的命题特点

　　综观三年英语听力题，其内容的涵盖及难度的把握是相对稳定的。实践也证明了考核与高中毕业生所掌握的语言及文化知识相符合，比较准确地反映了考生的听力水平。既然如此，今年秋考的听力试题除了小题型的微调外不会有大起大落，难度是相当的。高考听力的命题可能有下列特点：一、考核考生获取重要事实信息的能力

　　具体可化为：1、根据所听到的内容判断讲话人的身份或相互关系；判断对数字信息的反应及筛选有效的信息；判断对话发生的时间，地点，谈话的主题等等。

　　2、检测考生是否能理解话语隐含意思。即能推测说话人所委婉表达的真实意图。

　　3、看考生是否能归纳话语的主旨大意。即抓得住讲话的中心与关键，进而能就谈话所提供的线索做出正确的概括或推论。

　　4、看考生是否理解在不同情景中的言语功能及传达的意念。如：赞成、反对、高兴、失望、称赞、抱怨等等。

　　既然内容的涵盖是有一定范围的，那么所听到的提问方式也是有一定规律的。以下就是一些常见的问题。

　　Whois the man / wom an? What is the probable relationship be- tween the two speakers?

　　Where does the conversation most like ly take place?

　　When does this conversation take place? What does the man / wom an think about……？

　　What are the man / wom an talking about? What does the man / wom an mean / im ply? What can be inferred from the con - ver sation?

　　What can be concluded about the man / wom an?

　　What will the man / wom an probably do? What has the man / wom an done? What does the man suggest that the wom an do?

　　Why is the man / wom an worried / sur prised? How many days does the man have to work in the week? For which flight did the man make a reservation?……

　　熟悉上面的提问套路对准确的判断是十分有助的。二、要注意对话的提问是紧扣对话内容的有时尽管是常规发问，但内容却与生活常规稍有出入。此时，如果用生活经验代替对话内容来回答问题，就必定会出错。也就是说，听力题往往内含“i nformation gap”。试看下例：材料

　　W：Did you have English lesson this morn ing?

　　M：No，But we had Chinese，history and painting.

　　Q：How many classes did the man have this morning.

　　试题：A、2B、3C、4D、5有的学生听到四个学科名称，再加上学校生活的经验，一下子就选了“C”造成了错误。三、高考听力题的版面是很整齐的四个选择项也不会长长短短相差很大，这样就保证了考生有合理的时间在四个选项中进行判断。此外朗读者的吐字发音十分清楚、纯正；语调规范自然。只要考生的听力器材不出问题，心理上应该是十分放松的。

　　今年听力小题型的变化

　　今年听力的第二部分为短文，第三部分为长对话，顺序有了调整。第三部分长对话，以前的试题是以选择题的形式出现的，可今年变成了填空的形式。尽管在高考中这是一个“新面孔”，可是对考生而言，这也是平时练习时的一个常用题型，并不陌生。问题在于有两点必须引起注意。一是必须用你在长对话中所获得的信息填空，填写单词或词组决不能游离于长对话之外，最好用所听到的原文中的单词或词组。二是注意提示的规定。一个空档允许你用一个或几个单词填空，应按规定进行，不得自行决定。拼写也要注意正确、规范。

　　至于感性的具体题型，可看考生人手一册的《2003年全国普通高校招生统一考试上海卷考试手册》。

　　作者:上海交大附中高级教师刘德平