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《大学英语四级单词记法例解》内容介绍

http://www.sina.com.cn 2003/12/04 14:32 中图读者俱乐部

　　本书不是一本普通的英语词汇书，而是专门为中国人量身定做的英语速记词典。其收词范围严格以《大学英语教学大纲词汇表》为依据。本书的七大特色也许会让读者喜出望外：

　　1.澄清了中国人学英语时经常碰见而自己却浑然不知的误区，能让读者拨开迷雾、远离陷阱、少走弯路，从而加快学习进度。

　　2.本书独创英语单词的汉字记法，既出人意料又在情理之中，有望形生义的速记功效，记单词就像记汉字一样轻松自然；而且相当多的单词只需三次就能牢记，从此告别前记后忘的苦恼。

　　3.作为速记词典，本书几乎所有的单词都配附了记忆方法，读者若想记住某个英语生词，一查就行，这在同类书中十分难得；而且像bundle，column，frustrate，genuine，mosquito，negotiate，plunge这样相当一部分特别难记的单词，其记忆窍门大概只有本书才有，因而使"单词速记"真正做到了名符其实。

　　4.为便于考生分清主次、掌握重点、有的放矢，本书特将大纲中的"中学英语单词"、"超词义中学英语单词"、"大学英语四级单词"用不同的符号分别标明，因而针对性和实用性极强。

　　5.单词与词义分开排列，便于读者边记边测；巴掌大小的袖珍书，手感舒适，便于携带，读者能充分利用坐车、散步、等人等车的零星时间，随时随地见缝插针地背记单词。

　　6.本书特别为读者精选了英语谚语、格言、警句，熟背这些谚语、格言、警句，不仅可以学到地道的英语，增强语感，而且能品味哲理，陶冶情操，催人奋进。

　　7.充分利用本书速记单词，可以在潜移默化的过程中开发右脑，提高想像力和创新思维能力。

　　使用说明

　　一、本书在收录词汇时，以《大学英语教学大纲词汇表》中的四级单词为基础，并根据实际需要补充了一些在历年试题中出现过的常用词。由于本书中的四级单词都是常用的基础词汇，所以本书还适于英语自学者、成人高校(电大、职大、夜大、业大、函大)学员和参加职称考试的读者使用。

　　二、每个单词前面，凡标"○(圆形)"者表示该词为"中学英语单词"，标"△(三角形)"者表示该词为"超词义中学英语单词"，标"◇(四角形)"者为"大学英语四级单词"，标"※(星号)"者为本书根据读者的实际学习需要而补充的单词。考虑到本书读者有着良好的中学英语基础，因此，凡标"○(圆形)"符号的中学英语单词，一般情况下不再提供记忆方法。对于"超词义中学英语单词"，读者要着重记忆其超出中学阶段的新词义；具体窍门就是：在中学阶段已学过的词义基础上，通过联想的方式来记住该词陌生的新词义。具体做法参见本书附录《巧记多义词》部分。

　　三、根据因词而异的原则，本书针对各个单词的不同特点，配附了不同的记忆方法。不少单词还配附了两种方法，记忆方法尽量避繁从简，读者可根据自己的实际水平和需要进行取舍。

　　四、学英语记单词最好坚持学到哪记到哪的实践原则，使单词的记忆与学习进程同步。因此，建议读者将本书与自己所学的英语教材结合起来使用。超出自己当时每课所学范围的单词和词义均可跳过暂时不记，留待以后在学习过程中逐步解决。

　　五、本书在使用"明察秋毫法"和"逻辑归纳法"列举单词时，基本上是按照单词的常用程

　　度的大小和单词在教材中的先后顺序来编排的(为记忆方法的简便，也有例外)，力争做到由浅入深，以旧带新，这样便于读者循序渐进，从而轻松地攻克词汇记忆的难关。

　　六、一些单词的附词只给出了词形，没有列出音标和词义，这对于读者一方面可起到复习巩固的作用；另一方面还可起到小测验的作用，以加深印象。附词若超过读者当时所学范围，可暂时跳过。

　　七、本书所指的近义词包括：汉语释义相近的和汉语释义完全相同的英语单词。

　　八、便利小窍门：书中每页的正文上部和下部都有空白的地方，从第一页开始，读者就可以在这些空白处写上无音标无汉语词义的英语单词，上、下空白处各写五个。建议读者按照教材课次或学习计划，将自己每天必须背记的单词五个一组五个一组地记忆(单词可跨课次成组，以当天所学课次的单词为主)；第一次记忆时，可在本书中查找每个单词的具体记忆方法，然后看单词词形回想其词义。每天早、中、晚各记一次，每次记三遍即可。每天所记单词的数量最好不要超过30个，以便腾出一些时间再熟背2～3条谚语格言警句。凡是记过的单词，均可利用零星时间随时随地进行扫视式的复习，看到单词词形能想起词义就行，实在想不起来时，再查看一下书中的记忆方法。复习时速度一定要快，才能记得既快又牢。

　　体例说明

　　一、在正文中，单词及其音标排在左边，词义和记忆方法排在右边，这样便于自测。

　　二、单词的拼写

　　1.不同拼写形式的单词分列。

　　若拼写形式差异较大，其中一处用"见"表示参见，如：

　　enquire见inquire

　　gym见gymnasium

　　2.意义差别较大的同形异义词依次进行分列，在右上角标以1，2…数码，如：bow1，bow2。

　　3.为便于读者记忆，本书特将大纲词汇表中的某些多义词或多音词拆开，以更简洁的词条形式分列，如：appropriate1，appropriate2。

　　4.有些单词中的字母被加了圆括号，表示该词有两种拼写法，括号中的字母可有可无，如favo(u)r。

　　三、音标的标注当一个单词标有两个音标且较长时，第二个音标排在第一个音标的正下方，以免占太多空间。

　　四、单词词性

　　1.词性用英语缩写形式注明

　　n.名词

　　pron.代词

　　v.动词，兼指及物动词和不及物动词

　　vi.不及物动词

　　vt.及物动词

　　aux.v助动词

　　a.形容词

　　ad.副词

　　art.冠词

　　num.数词

　　prep.介词

　　conj.连词

　　int.感叹词

　　2.符号/用于表示其前后两部分是任选关系，如：

　　lecture n./vi.演讲，讲课

　　表示该词条可用作n.或vi.，其释义也相同。

　　五、复数形式的表述

　　1.［pl.］或［常pl.］表示该名词(或名词的该义项)使用时用复数或常用复数。如［pl.］直接放在词性符号前面，表示该名词词条是复数形式，词例参见trousers条。

　　2.［s］表示该名词(或名词的该义项)使用时应加's'。如：

　　dynamic

　　n.①(原)动力②［s］动力学

　　六、词义说明及搭配关系

　　1.单词词义中的圆括号表示的意义有三种情况。

　　(1)补充说明，如：

　　fare n. (车、船等)费，票价

　　grade n.(学校的)年级

　　(2)释义替换，如：

　　aboard ad./prep.在船(或飞机、车)上

　　establishment n.建立的机构(或组织)

　　(3)部分省略，如：

　　friction n.摩擦(力)

　　表示可解释为"摩擦"或"摩擦力"。

　　Root v.(使)生根

　　表示作vt.时释作"使生根"，作vi.时释作"生根"。

　　2.符号［］位于词条中，表示对词汇用法方面的说明，如：

　　him pron.［he的宾格］他

　　suppose vt.［用于祈使语句］让，设

　　3.常用的搭配关系也用圆括号表示，如：

　　insist vi.(on,upon)坚持，强调

　　short a.(of)缺乏，不足

　　七、记忆方法例解

　　1.当一个单词配附两种记忆方法时，则分别用罗马数字Ⅰ、Ⅱ表示。

　　2.六角括号〔〕内为单词记忆方法例解。在例解中，角括号〈〉内为汉语拼音、拼音声母或拼音的首字母；圆括号( )内为已学过的英语单词或英文字母；括号内的字母或字母组合与其左边相邻的汉字(下标有小圆点的)互为对应关系，标有底线的汉字为所要记忆的单词词义。其具体用法及范例，参见"英语单词的汉字记法(庖丁解牛法)"。

　　3.(1)在构词分析中，有些单词或词根尾部的字母添加了圆括号，表示括号中的字母在构词成形时需要略去。另外，箭头线()表示演变成为……

　　(2)名词后缀、动词后缀、副词后缀、形容词后缀分别简称为名缀、动缀、副缀、形缀。

　　(3)有些前缀对词根或单词起"加强意义"，简称为"强意"。

　　(4)在构词分析中，"释义参见上"表示该词的释义可参见上面一个单词的构词分析释义，二者作为同根词，释义内涵相同。"释义参见下"同理。

　　八、为了节省篇幅，在A-Z正文例解中，〔近义词〕〔反义词〕〔同音词〕〔近音词〕〔近形词〕〔同尾词〕〔颠倒词〕〔子母词〕中的"词"字省去，以〔同音〕〔近音〕……等表示。

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