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首届中国英语外语教学国际学术年会综述

http://www.sina.com.cn 2004/05/08 16:30 英语辅导报

　　2002年8月12日—15日，首届中国英语外语教学国际学术年会在吉林通化市胜利召开。大会主题是“21世纪英语外语教学(TEFL)改革”。本次大会是中国英语外语教育界在新世纪同世界各国英语语言教学界进行的第一次学术交流的盛会，是有史以来在我国召开的英语外语教学界规模最大、国际参与人数最多的国际性英语外语学术年会，也是英语外语教学界为适应我国英语外语教学发展新要求，应对国际竞争和挑战，扩大国际交流而实施的一项重要举措，开创了我国英语外语教育发展的新纪元，为使我国英语外语教学真正走向世界，成为世界英语外语教学发展主流创立了良好的开端。

　　本次大会经国际英语外语教师协会(IATEFL)批准，由国际英语外语教师协会中国分会(I ATEFL China)、国家基础教育实验中心外语教育研究中心(NBFLTRC)、全国高等师范院校外语教学研究协作组(NNTEFLTRA)主办，英语辅导报社承办。注册申请并参加本次大会的代表共525名，其中国际代表52名，分别来自新西兰、韩国、西班牙、加拿大、英国、德国、阿根廷、澳大利亚、新加坡、日本、美国、马来西亚、泰国、赞比亚等18个国家和我国香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区。国际英语外语教师协会(IATEFL)总裁Susan Barduhn、加拿大英语二语教师协会(TESL Canada)副总裁Christopher Virginia、西班牙英语他语教师协会(TESOL Spain)总裁Holly Vass、国际英语外语教师协会德国分会(IATEFL Germany)代表Ann Claypole、太平洋亚太地区多媒体教学研究会(澳大利亚)代表Jeog -Bae Son、韩国英语外语教师协会(YETA)总裁Suh Chun Son、日本英语教师协会(JACET)代表Ishikawa Shoichi、新西兰英语他语教师协会(TESOLAND)总裁Marty Pilott、阿根廷英语外语教师协会(TESOL Argentina)代表Susana Tuero莅临本次国际盛会。此外，本届年会还特邀国际著名的英语语言学和英语教学专家———英国诺丁汉大学Ronald Carter教授、西班牙国际教育中心Scott Thorubur y教授、香港浸礼会大学William Littlewood教授、日本Tokai大学Mark Shrosbree博士、英国诺丁汉大学Chris Pearson博士、美国俄亥俄大学Marykaye Jordan教授、澳门大学杨秀玲教授、香港中文大学孔宪辉博士、泰国Mahidol大学的Songsri和Srinakharinwirot大学的Chumpavan以及来自日本的Yuco Kikuchi、Masami Kikuchi、Paul Daniels、新加坡国立大学Ban Kah Choon等到会并作大会主题和专题学术报告。

　　本次国际会议在国内英语教学界引起了广泛关注和重视。教育部高等教育司武世兴、吉林省政府副省长李锦斌、通化市市委书记牛海军、市长张勇到会表示祝贺。国家基础教育实验中心领导、东北师范大学副校长杨忠教授到会作了主题报告。教育部大学外语教学指导委员会主任李荫华教授和全国大学英语教学研究会会长杨治中教授到会，并应邀担任了本次大会学术委员会委员。国际英语外语教师协会中国分会会长包天仁教授致开幕辞，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主要领导张绍杰、李力、易代钊、陈弘法、高洪德、王家骥参加会议并主持会议，全国高等师范院校外语教学研究协作组主要领导蓝葆春教授、霍金根教授、肖惜教授到会并主持了大会学术报告。我国著名外语教育专家、北京师范大学胡春洞教授、清华大学吕中舌教授、上海外国语大学庄智象编审、五邑大学胡鉴明教授、东北师范大学孔德惠、魏立明教授、北华大学孙长顺教授、南京师范大学高维正教授、西南师范大学吴欣教授等应邀到会并作学术演讲或担任学术委员。国家基础教育实验中心外语教育研究中心常务委员姜文第、张守森、于钢、李成、俞唐、杜效明、杨顺德、谭少虞、杨银建、张志富、周燕、王燕萍、冀荣江、蒋媚、平克虹等参加了大会。此外还有来自国内外38家新闻媒体、出版机构的代表参加了大会和首届中国英语外语教学资料展示会。中央电视台、中央人民广播电台、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国日报、吉林电视台、吉林日报及部分国内外语专业报刊采访、报道了本次会议。

　　本次国际学术年会按国际学术惯例，以大会学术报告(plenary lecture)、大会主报告(keynote speech)、专题工作坊(workshop)、学术讨论(discussion)、海报宣传(poster)和教学资料展示会(ELT Resources Exhibition)等为主要形式。大会主题为：新世纪中国英语外语教学(TEFL)改革。七个子议题分别为：1.世界英语外语教学发展趋势；2.英语外语教学理论与实践；3.中国英语外语教学课程与教材设计；4.中国大班英语外语教学的质量和效益；5.世界各地英语外语教学的发展；6.英语外语教学的测试与评估研究；7.英语外语教学的多媒体辅助教学。大会宗旨是学习(Learning)、借鉴(Adapting)、交流(Communicating)、创新(Creating)。

　　8月12日上午，大会举行隆重的开幕式。吉林省政府副省长李锦斌参加会议致欢迎辞，国际英语外语教师协会总裁Susan Barduhn博士致贺辞，国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授致开幕辞。国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学副校长杨忠教授和英国诺丁汉大学教授、世界著名语言学家Ronald Carter先生分别致开幕学术演讲。在3天的会议中，共有109位国内外学者和老师在英语辅导报社综合办公大楼的七个学术报告厅进行了108场学术演讲和报告。14日下午，大会举行了闭幕式，香港浸礼会大学William Littlewood教授作闭幕学术演讲。

　　在本次年会上，来自国内外的100多位专家学者、教师作了学术报告，是我国外语教育发展史上所展示的外语教育教学研究成果最多的一次，许多世界ELT发展最新信息、最新理念和成果在此得到交流和传播，使全世界英语教育工作者从中受益。三天的学术报告共有108场，分七个专题。

　　第一，外语教师发展(Teacher Development)与职业化发展(Professionalism)。东北师范大学博士生导师杨忠教授在其“Teacher Professional and Professional Development of EFL Teachers in China”报告中提出：21世纪中国英语教师的职业发展不仅要重视知识———技能的模式，同时要加强职业发展意识。首先要考虑在中国英语作为外语教学背景下的发展；其次是重新审视英语教学的各种变量；再者是对教师角色转换的探索和学习者心理探索。杨教授最后倡导了“3—R”模式，认为其对中国英语外语教师发展有积极的借鉴作用。国际英语外语教师协会总裁Susan Barduhn博士的演讲也是关于教师发展，题目是“Why develop？It's easier not to”，Susan在报告中阐述了教师提高的两个途径：职业化提高和自我发展。来自西班牙的著名学者Scott Thorbur y作了“Another way of Being a Teacher”的报告，阐述了英语教师面对21世纪教育的多元化、不确定性、不平等和多变性，如何转换思维，确定发展目标，Scott就自己在新西兰教学的经历发表了独特的见解。诺丁汉大学Chris Person在大会期间介绍了中国英语教师在英国接受培训的“中小学优秀外语教师出国留学奖学金”项目，他以一个外国英语教师的视角，对比了中外英语教师对教育理论和教学实践两个层面的差异性。他认为这些个案研究对于中国英语教师发展很有意义。西南师范大学吴欣教授作了“Teacher Knowledge：what we can't afford to neglect—An Investigation on Chinese Teachers 'Knowledge on TEFL in China”。吴教授的报告从介绍70年代以来的中国英语教学改革入手，提出了中国英语教师的知识结构和内容将成为英语教学水平提高的重要制约因素。而教师的知识要包括对学习者的了解、英语语言本身、语言教学、教师角色、教师在英语作为外语的背景下的教学等许多方面。

　　第二，应用语言学研究。英国著名语言学家、诺丁汉大学的Ronald Carter教授作了题为“Language Awarness and English Language Teaching”的报告，他认为“语言意识”在其30年的研究发展过程中对英语语言教学产生了很大影响，他从文学、任务型学习、语料库发展等五方面剖析入手，认为语言意识将继续在英语课堂教学、教材发展、演绎和推理教育模式的发展中担任重要角色。此外他还进行了一场由300多人参加的工作坊，继续探讨了语言意识的一些具体问题。西班牙学者Nicky Hockly在其“World Englishes”报告阐述了全球非、美、欧等不同国家英语语言的多元化发展，“纯正”或“正确”英语已受到了挑战，并展望了“世界英语”的发展趋势。东北师范大学外国语学院院长、博士生导师张绍杰教授从语用学的角度作了“How to teach or what to teach”的报告，张教授认为在中国英语教学中长期存在忽视“What to teach”的现象，而过分强调“How to teach”，他提出在不同水平教学实践中，选择所教内容时要考虑口语、书面，要涉及到结构、功能和文化因素等诸多方面，才能够达到培养英语作为外语进行交流的能力的目标。此外，TESOL-SPAI N总裁Holly Vass作了“Genre：From Analysis to Practice”的报告。

　　第三，各国英语教学发展现状。在本届学术年会上，来自各国代表分别介绍了本国的英语现状、发展历史等。西班牙英语他语教师协会Holly Vass作了“TEFL in Spain”的演讲，她介绍了英语作为外语在西班牙逐渐发展为国际语言的历程，尤其是1992年巴塞罗那奥运会的举办，对英语语言教学带来的冲击和变化。韩国YETA协会Hoo-Dong Kan g秘书长作了题为“The Current Situation and Perspective of Elementary School English Education in Korea”的报告，他重点介绍了2001年韩国第七次课程改革以来的英语外语教学的课程设置和培养目标方面的变化，日本JACET的Ishikawa Shoichi作了“Teaching English as a Foreign Language：Retrospect and Propect in Japan”的演讲，详细介绍日本外语课程政策、课程设置和入学考试三方面情况，并对日本外语教学发展作了展望。另一位来自日本的学者Mituki Yamayuchi从另一角度介绍了“Learnin g from the Chanllenges of Japanese Language”，他从日本语言教育的失败、错误中例证了外语教育在课程设计、教材发展和使用、教学法的采用、教师培训、测试评估等方面的观点，试图为中国英语外语教学提供借鉴、帮助。加拿大英语二语教师协会副总裁Virginia Christopher作了“English as a Second Langauge Instruction in Canada”的演讲，报告介绍了在加拿大英语作为第二语言教育的两个背景：一是向移民和难民教授英语；二是向国际学生传授英语，此外还重点介绍了加拿大开展的双语教学和浸入式英语的情况。

　　第四，现代教育技术在英语语言教学中的应用。上海大学的孟臻老师在“Teaching Proficiency in Multimedia English Teaching”的报告中阐述了在目前中国大学外语教学中，提高教师组织学生运用多媒体获得语言知识的能力十分必要。来自日本的Masami Kikuchi在大会期间展示了他在世界各地进行远程语言教学范例，其报告题目是“Frame work，Network and Collaboration for an Effective Approach to ICT-Based English Communication”，报告中演示了他以I SDN为支撑的远程文化交流活动，这种运用“video conference”技术进行的跨地区、跨国度的实时课堂交流给学生传统的语言学习、文化、多文化交流带来了巨大冲击，同时他也指出，这种交流是未来语言学习的最佳模式之一。英国Ulster University的Arthur Mckeown博士作了“Virtual Communitiesin EFL—Present and Future”的工作坊，他例举了如何在语言学习过程中实现个人虚拟社区的途径，他从虚拟社区的需求、计划、软件需求、结构、内容、吸引外界参与等不同方面阐述一个完整建立的步骤和方法。日本International Christian大学的Shi Jie的演讲题目是“Bringing the Cinemaand Reality to Students—The USE of Film in EFL Classroom”，此报告以ICU大学三年级日本学生通过电影形式，用英日两种语言学习汉语文化和亚洲文化的示例，阐述了大学教学中如何把握所选影片的文化定位和背景进行语言学习。美国休斯敦社区大学的Roger Boston利用远程在线形式在美国家中向大会即时作“Low Cost Approaches to Long Distance English Language Instruction”的演讲，此演讲引起广大与会人员的兴趣，这种低成本、高清晰、基于网络的技术为远程学习和培训提供了极大的方便。CfBT Education Service的Barnaby Priest和Collins Davis报告题目是“College English—Developing an Internet Course for EFL College and University Students”，报告中详细介绍了CfBT开设的完全在线语言教学课程操作模式。日本Tokai University的Paul Daniels博士作了“Creating Database-driven Language Sites”的演讲，他将database-driven语言网站作为英语课堂语言学习补充材料运用于教学当中，收到意想不到的效果，他在演讲中解释了如何建立类似的语言网站及其技术支撑、优缺点等等。陕西省西安市青安中学周晶校长作了题为“A Research into Multimedia English Scaffolding Instruction”的报告，此项实验在当地已取得了较为理想的效果。澳大利亚亚太计算机辅助教学协会创始人Jeong -Bae Son博士的报告题目是“Three Main Components of the CALL Classroom：Do they work well as a team？”，报告围绕了计算机辅助语言教学的学习者、教师和计算机三个主要因素，论述了如何发挥其作用。黄冈师范学院肖惜教授和美国休斯敦社区大学Roger Boston以网络在线形式横跨太平洋共同进行了“Toward the Integration of Synchronous Teaching and Learning into On -demand Delivery System”的演讲，他们认为目前中国英语教师面临接受再培训的问题，通过远程教育，实现即时在线、全国或地域性教育资源共享，与校本培训相结合，这种形式的教师培训在中国具有巨大的潜力。英国布莱顿大学卢红博士在大会期间介绍了另一种基于网络的、由布莱顿大学开发的，针对中国英语语言教师的远程教育，这种E-learning目前限于3—6个月的培训期限。英国文化委员会和英国伦敦英语教学节目制作中心董铮作了“‘Hello English’Project for China”的演讲，专门介绍了这个教学节目在中国的开发计划和节目制作标准。

　　第五，英语语言测试和评估。英国剑桥大学考试中心(UCLES)顾问Heather Daldry博士作了“Quality Issues in Examinations”报告，她的报告阐述了在测试理论中起主导作用的理念，同时也涉及在命制语言测试题目、尤其是在材料搜集和预测等保证测试公平的几个步骤的技术处理问题。沈阳师范大学张延军教授的报告题目是“Assessment of Reforms of Junior Englishin China”，张教授在报告中陈述了中国英语实施素质教育以来在测试领域取得的成就。辽宁省教育学院外语研训中心张志富老师作了“Test of Ability Oriented Type and Its Common Items”的报告，报告论述了英语语言测试中对于语言能力考查的原则、方法和途径。东北师范大学孔德惠教授作了“Beware of the Adverse Effects of the Objective Testing Technique When Implemented for Pedagogical Purposes”的报告，阐明了测试与教学的关系，同时孔教授在报告指出了客观性试题对语言整体评价带来的弊端。日本Tokai大学学者Mark Shrosbree作了如何通过Vedio形式测试基于课堂活动教学的报告。台湾大学著名测试专家郑恒雄教授委托上海教委教研室杨顺德老师作了如何为内地和台湾地区的高考英语设计有效阅读理解题目的报告。

　　第六，英语语言教学方法和其他。在本次学术年会108场学术报告中，涉及范围最广的是教学法方面的报告和工作坊。世界著名语言学家、香港浸礼教会大学William Littlewood教授作了关于任务型教学的闭幕演讲，题目是“Task-Based Language Teaching：What's Old and What's New？”，他在报告中阐述了任务型教学法同Communicative Language Teaching的不同和相同之处，介绍任务型教学法基本模式和教学原则，并提出在课堂教学中实施任务型教学的几个建议。我国著名教学法专家、北京师范大学胡春洞教授作了“英语认知交际法”的学术报告“Cognitive Communicative Principles in English Teaching”，介绍了此法引入中国15年来的发展历程，并进一步介绍了此法的理论框架和四条实践原则，论证了此法在中国英语教学中运用的实用性和可行性。德国著名语言学家Ann Claypole的报告从德国英语教学环境出发，谈了单一语言环境下教授成年人英语语言的教学策略，对与会中国教师颇有借鉴意义。大连市第48中学王琴校长作了“在中国大班语言环境下如何设计和开展阅读教学”的报告。大连语言研究所刘智博士作了“影响英语语言有效输出的几点制约因素”的报告。潍坊学院孟宪忠教授在其报告中提出了中国小学英语入门阶段必须教授国际音标的观点。江苏河海大学常州分校的郝雁南在报告中展望了21世纪我国大学外语教学在全球化背景下发展状况。美国东南密苏里州立大学的DeqiZen作了“超方法———致力于促进学习者个人语言发展途径是有效的语言教学方法”的报告。另一位来自美国Santon Monica大学的学者Marasco Judith则作了“Exploiting a Reader for All Its Worth”的演讲。山东省济南市历城区教研室刑俊国老师作了幼儿英语学习策略方面的报告。英国威斯敏斯特大学的Andrew Walkley作了“Student -Centred Teachers”报告。西班牙著名教学专家、“How to Teach Grammar”一书的作者、西班牙国际语言中心的Scott Thorbury教授作了“Teaching Grammar：Accuracy，Fluency and Complexity”的报告，介绍了他的专著中对语法教学的最新观点。来自德国的Maurice Claypole作了“A Dynamic Approach to Teaching English as a Foreign Language”的报告。东北师范大学附属中学赵杰老师作了“运用更有效途径设计阅读教学课程”的报告。阿根廷学者Susana Tuero作了“The Importance of Lexical Items and Patterns in the Writing Process”的学术报告。日本学者Yuco Ki kuchi以互动方式演示了她如何通过教学活动和游戏帮助儿童打下语言学习基础。印度Susmita Pani博士作如何利用母语教授另一种语言的报告。青岛海洋大学常宗林博士作了诗歌教学的案例研究的报告。日本学者Timothy Gutierrez的报告题目是“Speaking Up in the EFL Class and Group Discussions：A Report from the Japanese Classroom”。广东TPR国际英语学校的Satina Aziano的演讲题目是“Intensive English Programme—What Works？”黑龙江省教育学院于钢老师在报告中介绍了英国和波兰两国教育体制的概况。英国Northumbria大学Catherine Montgomery作了“Internationalisation in classroom and community in 21st century：international students'social networks and their effect on learning”的学术报告。阿根廷学者Susana Tuero又作了一场关于ESP阅读教学策略的报告。哈尔滨市教育学院张鹏伟老师在报告中介绍了实验课题“三重一体”所取得的学术成果。Gordon James Kerr介绍了浸入法在英语教学中的应用。新加坡南洋理工大学顾永祺老师作“Person，task，context and strategies：what do we know about vocabulary learning in a second language？”的学术报告。日本学者David Brooks作了题为“Supporting English Language Education in the Home，School and Community Environments”的演讲。北华大学孙长顺教授的演讲内容是“3B”教学模式，“3B”即“Big Students”，“Big Classes”和“Big Teaching Materials”。香港中文大学孔宪辉教授的演讲介绍了中国英语外语教学改革，尤其是课程改革的脉络。东北林业大学的魏冬柏老师对远程外语教学模式论述了自己的看法。暨南大学张恒珍老师在报告中针对英语写作的策略和问题，作了详细论述。广东五邑大学胡鉴明教授的报告介绍了中国西部地区英语教学现状和目前教学条件。福建农大黄香琳老师的报告涉及了英语教学如何在中国实现本土化问题。四川曙光中学彭立欣老师的报告提出了中国英语教学中的听说教学改革的措施。英语辅导报社Joseph Carrier博士的报告论述了语言是人文活动中心的观点。湖南长沙一中陈果老师的报告题目为“Humanistic Activitiesin Middle School English Teaching”。四川成都外语学校敬玉琥老师的报告是关于外语学习过程中的习得和有意识学习问题。呼和浩特教育学院蔡文斌老师的报告介绍了全语言教学法模式。

　　第七，英语课程、大纲、教材建设，文化意识和其他。美国俄亥俄大学Mary Jordan所作的报告是“Developing Thematic Curriculum for a Successful Integrated Reading-Writing Classroom”，报告强调把阅读和写作两项技能融入，并在课程设置中突出其主导地位，这将对中国学生学习外国语在认知发展和文化背景的学习大有益处。武汉大学孙小丹老师的报告题目为“Contemplating the Mode of Thinking in Another Culture”。英国Carterbury教会大学葛谨老师的报告探讨了大学非英语专业的教学材料选用问题，尤其对authentic materials，classical model essays和literate English三方面进行了讨论。湖北武汉市水果湖高中肖正清老师的报告是关于中学英语教学中文化意识的培养和渗透。太原师范学院胡明珠老师和山西省教科所平克虹老师联合作关于阅读材料和学习兴趣的报告。马来西亚Adam Eng作“Fun with news papers”的报告，对如何选用报刊作辅助材料提出了自己独到的见解。中南大学彭金定老师的报告关于课程发展方向，向代表们介绍了“a theme -based-process -writing”模式在大学外语课中的运用。东北师范大学魏立明教授的报告是关于中国英语课程改革及其对中国英语教师发展的冲击。日本学者Timothy Gutierrez作了“Learning Insights about Cross-cultural Communication through Non-verbal Communication”的报告。

　　2002年8月12—15日，首届中国英语外语教学国际学术年会教学资料展示会在吉林省通化市英语辅导报社综合办公大楼举行。展示会为期三天，共有I ATEFL(国际英语外语教师协会)、YETA(韩国英语教师协会)、JACET(日本英语教师协会)、TEFL-HINA(中国英语外语教师协会)、NBFLTRC(国家基础教育实验中心外语教育研究中心)等学术机构在会上进行了展示。本次展示会还为Cambridge University Press(剑桥大学出版社)、PEARSON EDUCATION(皮尔森教育机构)、McGraw-Hill Education(麦格劳希尔教育机构)、清华大学出版社、台湾吉的堡教育机构、中国机械工业出版社、河北教育出版社、21世纪报、英语辅导报社等十八家出版机构提供了展位。本次展示会共有49家学术机构和出版公司参展或派代表参会，为广大中国英语教师提供了一个眺望世界英语教学的窗口，是国内首次如此规模的英语外语教学资料展示会。

　　此外，首届中国英语外语教学国际学术年会还进行了大会学术论文征集和评选活动，经过初评，共有207篇论文进入复评。大会期间组成大会学术委员会论文评审组，组长由国际英语外语教师协会(IATEFL)总裁Susan Barduhn博士和国际英语外语教师协会中国分会(TEFL-CHINA)总裁包天仁教授联合担任，成员由中外资深语言学家和教学专家组成，他们分别是：Prof.Ronald Carter(Univerisity of Nottingham)、胡春洞教授(北京师范大学)、易代钊教授(北京师范大学)、杨治中教授(南京大学)、高维正教授(南京师范大学)、李荫华教授(复旦大学)、李力教授(西南师范大学)、吕中舌教授(清华大学)、Dr Joseph Alexandre Carrier(English Coaching Paper)、张绍杰教授(东北师范大学)、Dr.Jo Dobbert(English Coaching Paper)。经过认真评审，最终评出一等奖37篇，二等奖65篇和三等奖69篇。

　　2002年8月14日下午，首届中国英语外语教学国际学术年会在英语辅导报社报告厅隆重举行闭幕式。国际英语外语教师协会总裁Susan Barduhn博士、中国分会总裁包天仁教授、北京师范大学胡春洞教授分别代表大会学术委员会宣布本次大会一、二、三等奖论文获奖名单，国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任李力教授致闭幕辞，并宣布大会胜利闭幕。经过首届中国英语外语教学国际学术年会组织委员会认真研究决定：第二届中国英语外语教学国际学术年会将于2003年在吉林省通化市继续举办。

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