如今，孩子学英语“开口”越来越早，低龄化现象十分明显。但不少家长本末倒置，怀着“英文第一，中文第二”的心态教育孩子，结果完全打乱了孩子的语言启蒙阶段。

　　小园园才刚2岁半，说一口让别的家长羡慕不已的英语，可他的父母却苦恼不已。原来，园园的父母都是英文专业出身，从小就非常重视孩子的英语教育。从孩子出生起，夫妻俩在孩子面前就只说英文，家里的电视、广播都只放英文台，连请的保姆也要用英文带孩子。为了给孩子营造纯英文环境，他们甚至不让爷爷奶奶跟孩子说话，更不让园园跟别的孩子玩。

　　现在，园园的英文水平确实要超出其他孩子一大截，可问题也来了。由于园园从小缺乏与人的交流，他的表达能力很差，人也变得孤僻内向。眼看快要进幼儿园，可他连简单的中文句子都说不了几句。

　　南京微笑英语教育的方老师告诉记者，这虽是一个极端的例子，但确实反映出很多家长的错误心态。他们往往认为，趁孩子年纪小接受能力强，把难学的第二语言先掌握，至于母语中文，反正生活在中文环境里，将来再补也不迟。但家长们忘了，语言是用来表达和交流的，儿童英语应该主要是培养兴趣，提高敏感性，教学方法上应符合年龄特点，不应是小学化和训练式的，更不应以牺牲母语为代价。

　　记者采访中还发现，一些幼儿园为了吸引生源，只要有几个老师会说英文，就打出双语班的旗号。方老师说，这其实也很不正规。“不少七八岁的孩子刚送来上课时，家长都觉得自己孩子说得很棒。结果，外教一上课，发现小孩子说的要么是中式英语，要么是美国方言英语，就像是老外学中文，但说的是南京话一样。” (高路)