完形填空是一种综合性的题型，它集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体，既考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言的实践能力。因此，它不仅要求考生具有扎实的基础知识，同时还得具备灵活运用语言知识与该题型难度大，区分度高，是考生们容易“拉开距离”的题型。

　　完形填空题材广泛，它涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事。体裁主要是记叙文、说明文和议论文。它的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。

　　完形填空不仅考查学生对所学词汇、语法等基础知识的综合运用能力，而且考查学生的阅读能力；不仅考查学生的知识背景，而且考查学生的逻辑推理能力。完形填空是一种考查学生语言能力，特别是语篇层次上交际能力的较难题型。

　　高考完形填空的命题特点及解题技巧

　　一、命题特点

　　1.突出语篇

　　近几年高考“完形填空”题的一个显著特点是突出语篇，强调考生语言运用的相关经验。吃透短文的大意是正确答题的基础。从每个小题的设计来看，属于句子层次(即只需读懂设空所在句便可找到答案)的题目所占比例极小。一般来说，需要通过上下文来考虑的题目每年要占70%以上，其中需要从全文角度考虑的占1／3以上，因此体现了NM ET“突出语篇”的命题思路。

　　因此，解题时考生切忌“只见树木，不见森林”，没有全局观。有些小题的失误是因为考生没有充分考虑全文所描述的情景，下意识地只盯住某句话，甚至是半句话去理解所致。做题时必须始终注意联系上下文的线索去判断，有时前面的空需要根据后面所述情况，甚至是最后一句话才能得出正确答案。后面的空则需要联系前面的内容作出正确判断。

　　2.试题题型稳定，选项设计独具匠心

　　从近几年的高考“完形填空”题的设计来看，试题非常稳定，每年均为一篇短文，设空为25或20个。从短文的长度、阅读量、读速以及设空的平均间隔来看，均极为相似，体现了“在稳定中求发展”的命题指导思想。

　　“完形填空”的选项设计独具匠心，思路清晰。每小题的四个选项一般为相同词类，语义范畴相同；选项绝大多数为一个词，且长短相差无几；选项之间没有相互包容现象。干扰项设计周密，几乎所有的干扰项都有不同程度的“迷惑”作用。单从语法角度，甚至从某一句话的角度来看，干扰项与前后文字都可形成搭配。所有选项的用词尽可能避免重复，从而扩大了考查词汇的覆盖面。

　　3.辨析词义，以实词为主

　　“完形填空”的选项设计一个显著特点是以考实词(或称信息词汇)为主。近几年的“完形填空”试题几乎没有单纯考查语法知识的题目，主要是通过特定的上下文来考查考生灵活运用所学词汇的能力。实词包括动词、形容词、副词、名词、代词等词类，占全部小题的85%以上，2001年则高达96%。

　　“完形填空”除了从整体上考查对短文大意的理解外，另一考查重点就是辨析词汇意义及用法，而且是在特定的语境中运用词汇的能力。考生平时应该尽可能加强泛读，培养用英语思维的良好习惯，平时多查英语词典。其实英文中完全等同的单词是极少的。若记单词只死记中文词义，则往往分辨不清其含义与用法上的区别。命题人通常利用汉语词义相近的一些单词设计选项，所以考生应该通过增强自己的语感，准确理解词义来答题。

　　4.记叙文为主，且第一句不设空

　　纵观近十年的高考“完形填空”所选短文，记叙文占了多数，大概是因为记叙文具有故事情节曲折、趣味性强、结构完整的特点，符合中学生的阅读心理。记叙文较论说文更容易为广大考生所读懂，具有形象生动的特点。

　　“完形填空”开篇第一句均不设空，都是一个完整的句子。这些句子大多开宗明义地交待全文的重要人物及有关时间、地点等信息。考生可通过这个窗口，得知文章的体裁、题材，从而预测全文的大意。考生应重视第一句话的作用，这往往对理解全文非常有帮助。

　　二、解题技巧

　　1.通览：重视首句，把握主旨

　　做完形填空题考生最容易犯的错误就是：在没有通读全文的情况下就边看边填，结果往往自我感觉良好，但一对答案却发现错一大片。究其原因就是没有充分把握文章大意，“只见树木不见森林“，完成后的文章自然首尾难以兼顾，也不可能文从意顺，结构完整。正确的做法是：重视短文开首句、结尾句及其它完整句的启示，展开合理的联想、推断，跳过空格引起的思维障碍，抓住构建短文大意的信息词、短语或句子，并在此基础上完整文意，串联出一段有几句完整句意的话。

　　以2001年高考题为例：第一、第二段开头有四个完整的句子，仔细研读后，我们就很容易发现：本文是说明文，描述了一种“半人半兽(half-man, half-beast)的动物，它也被人们叫作 “Abominable Snowman” (丑陋的雪人)。随后跳读全文，进一步明确文意：也有人叫它 “Yeti”，虽然有种种传说(story)，但都无充分证据(no evidence), 实乃世界之谜。

　　2.试填：紧扣文意，仔细辨析

　　文意整理出来以后，我们头脑中已有比较清晰的短文总体轮廓，此时应“趁热打铁”，紧扣文意，仔细辨析四个选项，将认为最佳答案填入相应的空格。有的人认为将答案填进空格太浪费时间，其实不然，因为试填后再读原文时，短文是连贯的，我们就不会出现思维短路，再者若文意不通我们也能及时检查出来，为第三步复核答案节省了时间，也提高了答案的正确率。我们应注意以下几点：

　　(1)整体把握，综观全局

　　从全文看，大多数题需要预约句子层次来选择答案，充分体现了“突出语篇，强调运用“的命题思想。答题时不要停留在局部死扣，应以整体把握为原则，答案的选择更多地依赖段落之间、情节之间或更大范围的逻辑纽带。本文的成文脉络是有关于 “Yeti”的种种story及其发展。1. The story of the Snowman has been around. 2. The story has continued 3. Further efforts have been made to find out about Yetis. 4. Only a few people take the story seriously these days. 抓住这条清晰的脉络，选项的答案呼之欲出。

　　(2)重视短文的写作顺序

　　很明显文章第一段总起全文，然后以时间为序：in the 1920s→ over the years → in 1951 → further efforts → in 1964 → these days ,若能充分把握这些词语，考生便不会“如坠五里云雾”。

　　(3) 注意连词的提示

　　本文有几处出现了转折连词but 或however。答题时务必明确上下文内容在描述上的差异，以以上为突破口完成相应各空。

　　Most believe the footprints are nothing more than 46 animal tracks.…

　　48 , in 1964, a Russian scientist said that…was a remaining link with the prehistoric humans.

　　46. A . huge B. recent C. ordinary D. frightening

　　48. A. In the end B. Therefore C. After all D. However

　　这几句是说一位俄国科学家和大多数人的观点不一致。大多数人认为那只不过是普通动物的足印，而他认为那是真的 “Yetis”的足印。因此第46空为C,第48为D。

　　3.复核：全面检查，理清逻辑

　　一般而言，高考完形填空所选短文都是上下连贯、结构严谨的， 其文意脉络自然有序，无懈可击。因此试填后的短文读来应是语意通达、逻辑严密的；如果读来让人似懂非懂的话，就得全面复核，理清逻辑；在紧扣文意的基础上，继续审视，看每个答案是否都能使前后通顺，是否能溶入整个语篇。切不可省去此步，让明显流离文章主题或与语篇有逻辑矛盾的答案从眼前逃过，造成不应有的失误。当然也不能为复核而强改错，正确的必须坚持，一时拿不准也不要轻易改动，要相信自己的第一感觉。

　　如何排除干扰项选择最佳答案

　　做完形填空时，如何排除干扰项是广大学生感到头疼的事情。正确把握解题思路，运用正确步骤是解除干扰项的最佳途径，在排除干扰项时要遵循以下技巧：

　　一、利用首句信息排除干扰

　　这是处理完形填空任何问题都必须遵循的步骤，掌握好了首句，有助于抓住文章主旨，因而我们才可以通过上下文确定文章所要前进的方向。

　　[NMET’03]

　　I played a racquetball game against my cousin Ed last week.

　　开首句告诉了我们短文是讲什么的。看到这一句我们就可以推断，my cousin Ed是什么样的一个人？比赛是否激烈？最后的结果是什么？这正是后面要将的。

　　二、用语法分析排除干扰

　　完形填空中，也有考查语法运用的选项(虽然数量很少)。对于它们我们要充分利用平时所学的词汇知识，分析单词(组)的使用范围、动词的及物不及物以及句子结构、句式特点等知识全面衡量所有选项排除干扰。

　　[NMET’03]

　　When Ed first phoned and 37 we play, I laughed quietly…

　　37. A. declared B. mentioned C. persuaded D. suggested

　　后面的句子是虚拟语气，因此用suggested。

　　三、利用习惯用法和词语辨析知识排除干扰

　　完形填空对词汇知识的考查，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态，即所谓的“习语”，不能随意改动。在众多习语中，介词扮演着最活跃的角色，其次是副词。所以，我们平时应掌握好习惯用法。词义辨析题有加大考查的趋势。要做好这类题，非得有较大的词汇量和词语搭配能力、词语辨析能力，特别是在特定的语境中灵活运用它们的能力。

　　[MET’92]

　　The lecture on smoking was over at last. As we were rushing towards the playground, Jim slipped by the table. The watch, which Mrs. Smith had 1 (laid) on the table as she started her lecture, disappeared.

　　We were 2 to go back for class again when the headmaster called us 3 (together) and said, “I’ve got a little 4 (job) for you boys…”

　　2.A. about B. able C. sorry D. sure

　　这里有一个特殊的句型：be about to do …when…,表示“正要干什么，就在这时(突然间)发生了什么事情”。如果考生对这个句型熟悉，就会毫不犹豫地选A项about了。其他三个形容词虽然都可以和不定式连用，但放在语境中都说不通。

　　四、利用语篇标志排除干扰项

　　语篇一般指比句子长的语言单位，如句群、段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词语被称为“语篇标志”。如表示结构层次的语篇标志语有：secondly, thirdly, finally等；表示逻辑关系的有：thus, therefore, so等；表示改变话题的有：by the way等；表示递进关系的有：besides, what’s more, further等；表示时间关系的有：before, so far, yet, meanwhile, later等等。在做完形填空题时，如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。

　　[NMET2000]

　　50 the daily cycle of sleeping and 51 (waking) , we also have other cycles which 52 (last) longer than one day.

　　50. A. With B. As well as C. Except D. Rather than

　　上一段讲的是一天的睡眠和工作循环，下一段要讲比一天持续时间更长的其他循环。文中的also和 other是语篇标志语。我们必须用连词as well as, 意为“除……之外(也)，和(……一样)”。

　　五、利用文化背景和生活常识排除干扰

　　高中英语教学大纲中规定“努力使学生在英语学习过程中，增进对于外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。”完形填空命题的基础形式是独立的语篇，它以自身的内容提供完整的语篇信息。但其中有时交织着、渗透着相关的常识与知识，如文化、风俗习惯、科学知识等等。在做题时，若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，巧妙地加以运用，特别是注意中西文化的差异，将会简化分析与判断过程。

　　[NMET’96]

　　When the papers were 27, she discovered that twelve boys had made exactly the same mistakes throughout the test.

　　27. A. examined B. completed C. marked D. answered

　　本题考查动词的辨析。四个选项均为动词的过去分词，都可以和该空之前的were构成被动语态，但是与主语(the papers)连贯起来时，意思是有差别的。examine在接“物品”时是“查看”或“检查(身体等)”。比较熟悉的短语 “examination paper”、 “complete the papers” (完成答卷)对于考生也会产生一定的干扰作用。根据常识，学生刚刚答完交卷时，老师是无法“发现同学们犯了相同的错误”的，只有在“给(试卷等)打分”时才有可能，故选C。

　　六、利用上下文线索排除干扰

　　[NMET2001]

　　The 36 (story) of the Snowman has been around for 37 . Climbers in the 1920s reported finding marks like those of human feet high up on the side of Mount Everest….

　　Over the years, the story of the Yetis has 41 (continued). In 1951, Eric Shipton took photographs of a set of tracks in the snow of Everest….

　　37空后紧接着说，climbers 关于snowman的报道是在1920s ，距今不足百年，排除A项 (centuries)。B项 “too long”、C项 “some time”表示的时间不明确。D项则大致地明确了一个范围：从有climbers报道以来，至今该算是many years了。文中有明显的时间提示：从1920s到1951年，再到1964年，最后一个时间状语是 “These years”。

　　七、摆脱思维定势，逆向思维排除干扰

　　[NMET’98]

　　It isn’t really true that he was too 31 (lazy) to work -- in fact he had tried a few 32 (jobs) .first of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to 33 at least 6 windows.

　　33. A. rub B. drop C. break D. clean

　　John但窗户清洁工和干其他工作一样，总是出差错，应该选择C才符合语境。可是有些考生受思维定势的影响，不敢选。他们认为manage to do sth.是“设法做成功某事”，因而误选了答案 D。可是 John一周下来怎么只擦了六扇窗户呢？其实这儿的 managed to do是说John的无能，多少有点调侃的味道,意思是“竟然做了某事”。另外从下文他的遭遇和工作失误，以及 It seemed that there was no suitable work for him.这一句所提供的信息也可以说明答案C是正确的。

　　八、利用作者对人物或事情的褒贬性排除干扰

　　第一遍通读时，应在掌握文章大意、弄清作者思路基础上，着重寻找反映语境褒贬性的标志性词汇或句子，这些标志性词汇或句子往往对文章的语境褒贬性起着决定性的作用。

　　[NMET2003]

　　When Ed first phoned and 37 (suggested )we play, I laughed quietly, figuring on an 38 (easy) victory. After all, Ed’s idea of 39 (exercise) has always been nothing more 40 (effort-making) than lifting a fork to his mouth. 41 (as long as)I can remember, Ed’s been the least physically fit member in the family, and 42 (strangely)proud of himself. His big stomach has always ballooned out between his T-shirt and trousers.

　　读这一部分，我们明显看到作者对Ed是看不起，明显的用词有laughed, easy victory, nothing more than, least fit, strangely, big stomach。在这样的描述下，我们就会很容易地想到，“我”与他比赛，那简直易如翻掌(an easy victory)，在“我”眼中他那么差，然而他却以自己为自豪，怎么不strangely呢？因此从对人物反面的描述，我们得这些答案就不难了。

　　I was so surprised that I was 47(speechless). My cousin must have made an effort to get himself into shape. 48 (as a result), at the point in our game when I’d have predicted(预计)the score to be about 9 to 1 in my favor, it was 49 (instead)7 to 9 - and Ed was 50 (leading).

　　surprised一词道出了情况的转折，我们可以看到这时作者用词的转变。made an effort, get into shape, leading这些褒义词的使用对这些空的选择起到了很好的引导作用。speechless, instead都是由惊讶得出。