昨天快报报道，这学期杭州拱墅附校推出一项大胆的教学改革：小学一年级开设英语课，每周5课时；数学课每周5课时缩减到2课时；一年级语文识字量1300个左右，是一般学校的1.3倍。这项改革依照的是上海静安区教育学院附属学校已实践8年的模本。

　　这种做法怎么样？昨天很多读者打电话、发邮件，或通过热线网上聊讨论这件事。

　　我赞成

　　应该尊重孩子的认知规律

　　李女士(小学老师)：开发儿童的语言能力是非常重要的，语言本身就是促进思维发展的。学校里那些语言能力强的孩子，一般思维连贯性都比较好。

　　章先生：我非常赞成学校的大胆改革，小孩子不同的年龄段对课程的接受程度是不一样的。我是39年教龄的数学老师，我喜爱数学是初三才开始的，到初三才开窍，应该在不同的年龄段讲授不同的课程，可以有侧重点的，但是全面铺开也不现实，关键还是家长不能接受。

　　数学晚上两年没关系

　　王先生：小学数学晚上两年没关系。学生过早学一些抽象的概念，太伤神了，他成长到一定的阶段自然就能理解，就像幼儿园的孩子让他学会看手表指针，他很难读出时针、分针到底代表几点了，但是上小学了，你不跟他解释，他自己也会看明白。不少学校把初中的数学内容搬到小学高段来上，结果呢，学生要花两三倍的课时来理解，得不偿失。学生数学兴趣的培养，其实是多方位的，可以来自生活，也可以通过各种学科渗透。哦，我就是数学老师。

　　英语起步晚 大学很吃力

　　王恒(大学生)：多上英语课真的很重要啊。我们大学里有多少人是在为英语而奋斗。有很多地区的学生，因为本身学英语起步晚，他们跟城市里起步早的学生比，口语和语感都比较差。语言接触的时间越早越好，要从小培养运用异国语言的能力。

　　鲜红的零蛋让我永生难忘

　　周小姐：我对数学的恐惧，是从小学开始的。那时候数学老师总喜欢拿些数学奥数题给我们锻炼，我印象很深，有一次10道奥数题，我全错，老师在本子上打了个鲜红的零蛋，这个记号让我永生难忘。从此，我对数学一路招架，毫无兴趣，如果当初数学能让我很轻松地入门，我自信应该学得不错。这所学校的改革摸准了儿童的心理，做他们的学生真是太幸福了，我希望他们能坚持下去。

　　我反对

　　只会让家长担心孩子输在起跑线上

　　沈斐：小孩子、家长是以课多课少来认识课程重要性的。如果仅仅一味减少课时数，不是让学生真正爱上数学，感觉数学的美，只会让家长担心孩子输在起跑线上，平时还是要请数学家教，上数学补习班，把小孩子都会弄蒙：数学真烦，学校都不学了，还要逼着我学！

　　数学培养的不仅仅是逻辑思维，它是发散性的，开放式的，可以培养学生很多能力。我们不能因为小学生逻辑思维差，记忆和语言能力强，就轻数学，重英语，这和逃避问题有什么区别。每周2课时，少一点，没关系，但是教学理念的改变，教学方式的调整才是关键。

　　要增加也不该是英语，而是母语

　　杨先生：这个不是英语课上几节的问题，而是一个定位问题，就是学校要培养什么。作为中国人，首先要学好母语。小孩子刚刚上学的时候语言能力是最好的，为什么不在这个时候多花点时间学我们的母语呢？

　　胡昱炜(浙大学生)：如果说一定要减少数学课，我觉得要增加的也不是英语课，而是语文课。现在的小孩子，天天喝可口可乐，吃麦当劳、肯德基，看好莱坞大片，学钢琴小提琴，自己民族的优秀文化也该认真学学了。

　　孩子们也的确学得很苦，那怎么办？我认为要解决的不是上多少节课的问题，而是课该怎么上？怎么样让孩子们在兴致盎然的情况下打好数学基础？是不是能改变一下课堂死板的形式？多加入一些智力游戏这样的教学内容？而不是每天发一张印满数学公式的作业。