分析：专家谈少儿英语学习焦点问题

　　学龄前儿童能否学习外语，又该如何学习外语？这一直是广大家长最为关心的问题。幼教专家们曾经就“幼儿学习外语”这一焦点问题，展开过一系列社会调查，得到了相关数据。本期基础教育，我们特别邀请到上海新贝少儿英语培训专家，就这些数据来一一为读者作评述并提出建议。

　　父母重视吗？

　　关于外语学习的重要性，有91.8%的父母选择了“很重要”和“较重要”。

　　专家观点：父母普遍认为外语学习对孩子的发展很重要，已将其重要性与母语学习相提并论。在父母心目中，对孩子的英语教育已被提升到与母语教育等同的地位。

　　什么时候学最好？

　　基本上所有家长选择的最佳时间段都是1-3岁和3-6岁。

　　专家观点：调查发现，尽管父母对孩子外语学习投入较大，但有时候孩子学习的效果并不理想。这与父母能否注意把握好孩子的身心发展水平，应人施教、量龄施教关系密切。每个孩子的语言发展都有其个性特点，父母要善于了解自己孩子的情况，选择合适的年龄段学习。

　　影响少儿外语学习主要因素何在？

　　这一调查中，“师资、课程和教学方法”被选中的比例最高，占29.5%，其次为“家庭语言环境”。

　　专家观点：父母需密切了解学校的教学状况。幼儿接受外语启蒙学习，除了家庭需要有良好的氛围以外，教师和课程的选择显得尤为重要。现在市面上英语课程多而繁杂，专家建议家长可以根据孩子的实际情况循序渐进，选择合适的课程。

　　比如针对学龄前儿童，“小学衔接课程”是个不错的选择，从“少儿识字写作”、“少儿写字”以及“优培心理课程”三方面锻炼幼儿的学习能力和心理素质。其中，少儿识字写字课程让孩子学会根据拼音读出生字，同时帮助孩子掌握正确的握笔姿势，以正确的笔画写出一个漂亮的汉字；“优培心理课程”，顾名思义，旨在培养优秀的人才，从个性方面对幼儿进行培养，加强孩子的自信心、自制力和抗挫折能力，培养他们的集体观念和合作意识，让他们学会如何沟通、关爱他人。这些课程各有偏重，起到幼儿园和小学课程之间的一个良好承接作用。

　　针对想加强口语学习的孩子，专家建议家长可以参照不同儿童年龄段的需求选择合适的课程。比如新贝就是按照3-6岁、7-9岁以及9-12岁这3个年龄段将学生划为“宝宝班”、“儿童班”以及“少年班”。他们各自选择的教材也不尽相同，比如针对3-6岁幼儿的《快乐玛丽安》，以生动可爱的插画，将知识内容融会其中，给孩子动手操作的机会，适合零起点的幼儿。针对7-9岁儿童的《NewParade》，作为美国原版引进的教材，以多变的风格吸引孩子们的注意，使孩子接受到地道的美式英语；针对9-12岁少年的《SidebySide》语法地道，学习和练习同步进行，适合有一定学习基础的青少儿使用。

　　新贝专家特别提醒家长，从事幼儿外语教育的教师不仅要有较高的教学水平、纯正的发音，还要求她能够选择适当的教材、运用适当的教学方法、注意课时的安排，尤其是她对幼儿心理的了解程度是十分重要的。

　　孩子对英语“感冒”吗？

　　85%的父母表示“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”与孩子在家里用外语交流。有54.3%的父母表示“愿尽最大努力为孩子学习外语提供人力、物力和财力条件”。可是令他们伤脑筋的是，投入和产出不成比例，孩子们似乎对英语“不太感冒”。

　　专家观点：相当比例的父母对孩子学习外语的投入比较盲目，对孩子外语学习的投入与产出也不满意。他们应该及时进行综合的调整，培养儿童学习英语的兴趣。新贝专家特为我们介绍了几个有效的学习方法：

　　全面活动反应法(TPR)：由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes,andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次指令和动作的联系，自然就能听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。

　　游戏活动熏染法：将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。

　　

动画片学习法：借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、约丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。

　　特别提示：在本次访谈中得知，市教委对幼儿的外语教材有明确审核规定，对何种等级的幼儿园才能进行外语教学也有具体规定。专家提醒家长，在选择培训机构时：

　　1.关注培训机构的教学评估，了解外语教学的资格和质量。

　　2.了解外语教师是否持证上岗，其外语水平是否达标。

　　3.注意机构是否选择使用正规的教材。

　　4.培训机构是否使用外语教学的多媒体设施(这可以适当弥补缺少专业师资的缺憾)。

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