第六届希望之星初中组决赛选手鞠健：学习经验

　　——我学英语的经历

　　我学习英语的经历可以追溯到我上小学一年级。那时，对我来说英语不过像老师说的那样，是“a lot of fun”。 然而，遗憾的是那些涂成彩色的、写有音标和26个字母的小卡片以及稚嫩的英语童谣并未给我像许多同龄人一样扎实的英语功底。当很多人面对各种英语培训班应接不暇，我却因为其他爱好丧失了一次又一次很好的英语“充电”机会。

　　塞翁失马，焉知非福。虽然我起步较晚，但是，从我把它当作一门语言看待起，我就对它怀有浓厚的兴趣。因此，“要多学点儿英语”完全是我自发的、主动的行为。“兴趣是最好的老师”这话真是一点儿不假。在学习英语的道路上，不论有怎样大的阻力，我从未丧失过信心。

　　我记得小学毕业时，我的英语成绩仅是班里的中上游，所学的东西也支离破碎。因此，我得从头干起。我的英语水平开始提高，是得益于 《新概念英语》的。在学习第一册时，我对发音给予了充分的重视。而第二册让我英语的综合能力上了一个大的台阶。我勤做笔记，用心记住各个语言点，并有计划地复习，勤听、勤读、勤写，根据录音反复模仿，效果极佳。

　　这种进步表现在试卷上尤为明显，我在历次英语考试中总是名列前茅。然而新的问题又出现了，我能看懂的、能听懂的却说不明白。于是我在一位朋友的鼓励之下，在“创新实践基地”的一堂英语课上，第一次开口说英语。老师听后，给了很大的鼓励。这次尝试成了我英语学习的一大转折点。它使书面上死的语言活了起来。

　　从这以后，我抓住了为数不多的机会，努力操练口语。我加入了学校的英语俱乐部，经常参加英语角的活动。偶尔遇到外国人，也禁不住要聊几句。

　　随着年龄的增长，我越来越不能满足于这些少得可怜的实践机会。没有外国人的参与，我就与同龄人切磋交流。我抓住周围一切可以抓住的有利机会——读报纸、看杂志、看英语节目、听唱英文歌曲、看原声电影、听磁带、勤做笔头练习。做这些事情真的不难，因为乐在其中；然而，这样一路走来，坚持下去，我又实在觉得辛苦。毕竟我们别无选择。尤其是在利用这些陈旧手段的时候，一定要注意增长知识才是主要目的，玩乐则可以次之。一定要有计划、有节制、有选择、有收获。否则浪费了时间，英语却难见长进。

　　以上是我学习的经历和心得。其实学英语真的无捷径可走，对于我们这些英语学习条件不佳的学生来说，尤其如此。在着手学习英语之前，先问问自己是否愿意为之付出、是否有坚强的意志、足够的耐心、端正而积极的态度。如果答案是肯定的，那么我敢保证：英语学习的成功指日可待！

　　家长或老师文章

　　在英语教学中培养学生独立思考和探求知识的兴趣

　　山东省潍坊二中英语教师 安景红

　　在英语教学中，培养学生独立思考和探求知识的兴趣，唤起学生的主体意识，让学生明确自己是学习的主体，从而由被动地接受知识转变为主动地获取知识，是提高英语教学质量的重要环节。

　　一、学习动机是引导学生自主学习英语的前提

　　当今世界，科学技术日新月异，国际竞争日趋激烈。作为英语教师，要帮助学生认识到学好英语的重要性。学好英语能够使自己在未来竞争激烈的环境中有更多的选择机会，学好英语会带来无穷的乐趣。以此来教育和激发学生学好英语的积极性，使学生产生对英语的内心需求，明确自己是学习的主人，从而培养学生独立思考和探求知识的兴趣，变被动地接受知识为主动获取知识。鞠健同学在老师的引导下，从初中一年级开始，在学习英语方面就具有很强的自觉性和主动性。他主动参加校内外组织的各种英语活动，是校英语俱乐部的积极组织者和参与者。参加这些活动，使他自主学习的能力得到充分地发挥，成绩也随之提高。

　　二、创设自由、自主的英语学习课堂环境

　　课堂教学是一门艺术，要上好一堂课，教师首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，其次备课应尽可能以学生为主体，围绕如何引导学生自主学习而设置课堂教学。再者教师应根据教学目的要求，结合学生实际水平，把课文的知识性、趣味性、科学性有机地结合起来，运用绘画、唱歌、情景对话、游戏等方式，使学生沉浸于探索知识的美好境界中，不断将学生求知情绪推向高潮，创设培养学生自主学习的课堂环境，从而引导学生自主学习。在这些活动中，既要考虑英语基础较差的同学的接受和适用能力，又要考虑如何为英语基础较好的同学创造更好的学习环境。为此，我们安排学生，特别是安排像鞠健同学这样的成绩相对较好的学生在课外收集英语材料，采用自编自演、对话，设计自由发挥和规定主题相结合的形式进行英语教学，以提高课堂效率。

　　三、寻找课余时间学习英语的途径和方法

　　课堂教学的时间是有限的，因此，引导学生寻找适合自己特点的课余时间学习英语的有效方法和途径，对提高学生的英语成绩至关重要。比如，课余时间通过学唱英语歌曲学习英语，通过观摩英语电影VCD学习英语，通过和同学用英语进行书信、电子邮件、日常会话等形式的交流学习英语，通过阅读大量的英文读物学习英语，等等。多途径的英语学习方法，既丰富了学生的课余生活，也在潜移默化中提高了学生的英语成绩。鞠健同学在近三年的时间里，学唱了100余首英文歌曲，观摩了30余部英语VCD影片，阅读了20余册英语课外读物。可以说，他的英语成绩的取得，是与这些劳动分不开的。在这个过程中，老师的引导和支持所起的作用是不应忽视的。