前不久，由麦可思研究院独家撰写的《2010年中国大学生就业报告》正式对外发布。报告中指出，2009届大学毕业生毕业半年后失业率是13.4%，其中，毕业半年后失业人数最多的10个本科专业失业人数为10.38万人，占了本科失业总人数的33.3%。对此，社会各界评论认为，传统的“分数论”正在失效，毕业生有知识，没能力，尤其是没有适应时代需求的项目管理、团队合作、演讲演示等领导力，不符合当代企业的“人才”标准。

　　“分数论”失效背后，孩子未来领导力缺乏

　　在就业报告中，分析认为，目前，对于本科毕业生而言，应用分析能力、管理能力不能满足工作要求，而有效的沟通、谈判技能和说服他人则为亟需改进的能力，总体来讲，这表现为沟通和创新能力的缺乏，即所谓的“未来领导力”不足。

　　这缘于中国传统“分数”教育。在这样的教育模式下，中国孩子唯“分数”为上，养成了死记硬背、模式思维等习惯，缺乏灵活应用的能力，即使英语四级与毕业证挂钩多年，但对于大多数人而言，用英语工作依然是一种奢望。加之，这一批大学毕业生，多为80后，且多为独生子女，普遍缺乏沟通与交流能力，团队合作能力差，在挫折面前极易放弃。可以看出，毕业即失业，对于这一代大学生而言，绝非偶然。

　　目前，这一现象，已经引起了越来越多教育者，以及家长的关注。或许，这也正是目前瑞思等少儿教育机构被大家所认同的一个重要原因。瑞思学科英语CEO夏雨峰就曾明确坦言，任何一种教育，都应该以某种知识，或者说是语言为一种运作能力，去解决实际问题，这是最终极的培养目标，包括对人的性格、素质各方面的综合影响。

　　瑞思学科英语，“用英语工作”是目的

　　“英语培训的目标，不应该只强调会说，或者单纯提高英语知识，而更多的是在这个语言学习、知识积累的过程中，形成纯正的英语思维，以及用英语解决实际问题的未来领导力。”曾在美国任教、瑞思学科英语学术总监Sally表示，学习是循序渐进的过程，积累丰富的学科知识，这是中国教育的优势，但是在学科思维和未来领导力的培养上，目前国内的教育却非常缺乏，而美式教育非常强调。比如说瑞思引入7年完整的美国小学课程，在浸入式和学科英语学习的基础上，课堂融入未来领导力的培养，孩子分组进行学习，分工协作，经常共同去完成一些小项目，通过这些环节逐步的去培养孩子包括与人沟通、演讲演示等领导力，可以从根本上避免“毕业即失业”的尴尬，可以说非常值得借鉴。

　　就在年初，瑞思学员Kevin顺利考入北京四中，英文面试环节，刘老师表示，Kevin回答起问题来不仅没有英汉互译的痕迹，而且思路非常清晰，归纳总结都非常好，整个面试有理有节，应答自如。Kevin妈妈认为：虽然已经考上梦想的初中，但还会继续在瑞思学习，因为瑞思有完整的课程体系，可实现从语言到知识、能力递进式的培养。

　　正如瑞沃迪国际教育CEO夏雨峰先生所讲，“师夷长技”，救不了中国，“师夷教育”才能强盛中国！钱，永远买不来最先进的武器，而教育体系的保障才是不断创新的根本。他建议，我们要借鉴西方的教育理念与教育思维，培养孩子自信、自立的人格，让孩子从小掌握通行国际的世界语言，接受“未来领导力”的培养。只有如此，“分数论”才能真正失效，而“能力论”则将成为行走社会的通行证，这，是社会的进步。

　　“毕业即失业”，在教育学家看来，不应成为社会常态。随着像瑞思这样教育机构的崛起，引进美国教育中学科思维和领导力培养内容，作为中国传统教育的补充，将更大限度的提升孩子未来在国际职场的竞争力，必将成为一种新的教育导向。