在最近三届的"CCTV杯"比赛中，来自武汉大学的指导教师侯艳教授连续三次指导学生闯入决赛。其中，陈东获得了2006年比赛的冠军，罗煜进入2007年决赛，杨啸寒获得了今年比赛的季军。如此骄人的战绩，候老师是否有独门秘诀？比赛结束之后，笔者采访了侯艳老师。

　　学院重视培养学生技能 选手选拔系统科学

　　外研之声：请问武汉大学是怎样组织学生参加"CCTV 杯"全国英语演讲大赛并选拔选手的？

　　侯艳：武汉大学外语学院大学英语部领导非常重视语言教学与时俱进，注重语言教学与社会需求和学生需求相结合，注重培养和提高学生的英语语言运用能力和交际能力，高度重视各类型的英语演讲大赛，以参赛为契机促进和推动我校的大学英语教学，给学生提供良好的机会和平台展示他们的语言能力和特殊的演讲才能。

　　每次"CCTV杯"省区复赛前，大学外语部都会号召所有教师在自己所任教的班上做好宣传工作，鼓励学生踊跃报名；同时在校园内张贴大赛广告，尽可能让全校同学了解大赛。校内选拔赛由有经验的教师担任评委，经几轮筛选之后，最终确定一名最具实力的复赛选手。

　　外研之声：学校在平时的英语教学中采用何种途径加强英语口语、演讲方面的教学？有没有为学生提供一些锻炼和提高交流表达能力的平台？

　　侯艳：我们在平时的英语教学中非常重视口语和演讲教学。我部有两位教师分别开设了《英语演讲》通识课程，我们有"英语街"俱乐部，本部有定期出版的英语报纸和英语电台广播。我们还开设了英语学习第二课堂，第二课堂在每年上半年要举行口语月活动，下半年要举行本科生和研究生的演讲比赛。

　　同时，学校大英部还负责组办了Summer International English Course Program。这个活动自2004年开办以，每年暑假都在举行。这是我校与美国俄核俄州立大学共同组织的一个大型的利用暑期举办为期一个月的英语口语培训的项目。此项目面向全校本科生，每期美方负责组织30个有教学经验的外教到我校对学生进行以口语为重的英语培训，活动内容多种多样，教师分专题进行主讲和安排各项活动。

　　针对比赛进行有效指导

　　外研之声：在学校选拔出选手之后，根据演讲比赛的要求，您是采取什么样的方法对学生进行指导、训练的？

　　侯艳：在训练时我们首先处理好定题演讲。在训练中，我们用秒表计算时间，在规定时间内完成演讲内容，这种训练会反复多次。然后要求选手模拟真实的舞台情境进行训练。根据其情况进行语音语调、手势眼神、表情风度等多角度的点评与指导。

　　我们认为定题演讲稿一定要有独特性。无论是省赛还是北京的比赛，评委们要听那么多选手就同一话题演讲，如果按常规思路选择材料写作必然很难给人留下深刻印象。因此，主题一定要新颖独特；另外也要考虑到外籍评委的文化背景和喜好。对于定题演讲提问环节，我会帮选手把演讲稿琢磨透，然后针对其内容提出许多问题，尽量让选手在其讲稿内容涉及的各方面都有所准备，做到在回答问题时准确到位，从容应对。

　　即兴演讲是体现选手实力的环节。在训练中，并非练习的话题越多效果就越好。时间有限，世间的话题无数，不可能都练到，所以训练应以选手掌握即兴演讲的方法为准。首先分析即兴演讲话题；从历届演讲即兴话题的分析不难看出，话题内容是与学生生活和当代社会热点问题有关的话题，学生都应该能处理。从形式上看，有topical issues， quoted sentences， quoted opinions， proverbs， situations， pictures， video clips， 今年半决赛还添加了新项目：quotations of two sides (supporting /opposing a view)。

　　针对不同类型的话题，我给选手挑选或自己出典型话题进行训练，最好结合时事。这次进京前我们猜题，首先重点练了有关四川地震和奥运会的题目，而且同样强调选手要从不寻常和与众不同的角度入手。训练时，按即兴演讲所给时间准备和演练。 首先让选手自己进行演讲，然后帮助选手分析话题怎样入手，怎样定几个较有说服力的观点来说明，怎样找寻合适典型的例证，怎样展开，怎样阐述，怎样收尾和结束。每练一个即兴题都尽量把这道题分析透彻，把选手的每个环节都打磨到最满意。即兴演讲的处理方法要求选手能举一反三地掌握，所练的内容要求选手记在心里，说不定比赛时能用上，这样就准备充分了。

　　在比赛中做学生的坚强后盾

　　外研之声：您连续三年带选手参加比赛。在准备比赛和参加比赛的过程中，老师和学生的接触时间比较长。以您的经验看，在指导学生的过程中，指导教师应该起到怎样的作用？

　　侯艳：参赛就是打仗，选手打仗指导老师就是谋士，必须是一个能在关键时刻帮得上忙的谋士。首先指导教师必须有坚实的语言知识和宽广的知识面，在平时训练时能在演讲的各方面指导学生。在这个过程中，老师要当walking encyclopedia，要辅导，要讲解，要陪练，还要像父母关心孩子一样关心选手。最重要的是要成为选手的好朋友，让选手在你面前能放得开，把他的真实一面自如地展示出来；这样老师也才能真正了解选手的能力、风格，才能把握和指导好选手，把他的潜能挖掘到最大并充分展示出来。

　　外研之声：怎样根据比赛情况点拨学生，并帮助他们在比赛中保持平稳的心态？

　　侯艳：比赛期间选手的心理调节也是很重要的，在帮助选手把该准备的内容做完备后，要将其心态调整到最佳状态。适时轻松的谈话聊天，鼓励和加强其自信心的话语，合理的饮食搭配，睡眠的调节等都是要考虑的重要方面。要尽量做到准备充分，轻松迎战。

　　在北京比赛时，我从来不给学生任何压力和终极目标，而是把每个当前的赛事当作目标，尽量在目前的那轮比赛中做到完美。每轮竞赛完毕后，我会根据选手场上展现的情况进行点评，指出其发挥出色之处以及不完善的地方和环节，让其思考，尽量在下一轮中克服。

　　从半决赛到决赛再到总决赛，比赛时间较长，老师要适时鼓励他们，告诉他们能进京参赛已属不易，他们已经很了不起了，然后让他们把自己的水平好好发挥出来。高压下参赛，选手务必有较好的心理素质，不把输赢看得太重，强调参与和过程体验。

　　根据选手特点，制定指导方案

　　外研之声：您能否结合本次比赛，具体谈谈是怎样根据学生特点制定比赛计划和策略的？

　　侯艳：明晰选手特色，清楚选手定位是比赛获得好成绩比较关键的一点。我们在训练过程中，专门讨论了风格定位的问题。

　　06年的陈东和07年罗煜都有各自的风格特点；陈东领悟能力强，心理素质好，个人能力突出；罗煜语言功底好，表达能力强。当年的比赛，我们都根据他们的特点制定了比赛策略。

　　今年的比赛，在反复的演练过程中，我发现杨啸寒在说话上有很大优势；他知识面广，词汇量大，会句式变换，能自如掌控语言；但他语音语调起伏不大，不擅长慢条斯理的动情演讲。经过讨论，我们最后决定不改变他自己的习惯，让他进行"说话式"的演讲；只要求他稍微将语速放慢一点，适当带点感情色彩。实际上，他这种演讲方式能充分发挥出他的优点，使他得到自然流畅的发挥。因为速度快，我们的演讲稿要长点，信息量要多些；同时层次要分明，重点要突出，以方便评委听清。

　　他的"说话式"演讲的优势最能体现在问答和辩论环节，他也努力在每一轮中把这种优势体现出来。在决赛时也许由于紧张，啸寒在定题演讲时面部表情单一。赛后我给他指出这些问题。到了总决赛时，他放松多了，看得出来是在很享受地投入比赛。在总决赛的个人辩论环节中，他自如地展示了自己的机智。但是到了集体辩论环节，他稍显文弱。