2014年，2013年美国国务院签发了近32000个学生签证给有意来美上高中的中国学生，05年有639张，增长了近50倍。《华尔街日报》过去5年，加拿大多伦多地区的国际中学生飙升40%，四分之三来自中国。2013年，澳大利亚读中学的中国学生超过3000人，比上一年增长10%。而作为留学[微博][微博]市场的前段出国外语培训市场，低龄成为了当之无愧的关键词，就托福[微博][微博]为例，根据ETS的抽样调查显示，近两年初中生考取托福比例已经与大学生出入不大，甚至人数上有超越的趋势。

　　2014年另外一组备受关注的数据：2014年上半年，国内在线教育投融资案例为23例，投融资总额超过25亿元人民币，其中，语言培训类投融资案例为5例，投资总额超过16.17亿。

　　无论是低龄留学带来的阳光，还是说在线教育对整体的冲击，让整个外语行业充满无限的可能和机遇。10月19日，新浪教育[微博][微博]特别邀请到了国际学校，ETS官方代表、出国外语考试培训行业专家、机构齐聚“新浪外语行业高峰论坛”，一起探讨已经发生的改变和未来即将面临的挑战。以下是论坛嘉宾智批改网联合创始人，智课网联合创始人韦晓亮精彩发言。

智批改网联合创始人，智课网联合创始人韦晓亮

　　韦晓亮：这次每次面对媒体和同行们分享的时候，会讲两个行业，教育、医疗行业。类比这两个行业的很少，但是我觉得这两个行业非常的接近。客观讲都是良心活，是以结果、效果为导向。在医院里面，我给你看了病，没看好，这件事好比教育里面提供课程，教没教好不负责任。这两个是基于安全性需求的，人们是希望得到好的效果，分数的提升只是表层的东西，能力的提升，学习动力的不断的提高，只有这个东西的提高，在是教育培训机构教育所带来的真正的价值，并不是传到了知识。这是第一点。

　　第二点，王校长的观点启发了我，教育和教学的区别，我常常说我不是做在线教育的，甚至我认为在线无法完成在线教育，线上可以集结很多教学工作者，线下完成育，线上很难完成育。我们的定位是做在线学习平台，这就引出了今天分享在线教育和在线教学平台我的理解。我离开新东方之后，我在新东方工作了9年，出了7本个人的著作，我不断的反思课堂的效果，学和习的关系。学习的背后不是一个词，学习的背后是两个字，一个是学，一个是习。学只完成了知识的传递，习才完成了知识的内化。我始终认为，提供课程并不是一个老师的全部。另外一点，课程之后，一个老师对一个学生的习作，行为的分析，亚飞说的特别对，分析、跟踪，重新调整你的教学。我是学系统工程的，这是闭关系统，一个医疗机构是开环的话，医院说看了一次，不复查，你不敢去的。这就是教育机构和医疗机构最相似的点。既然说了学习，我们做在线教育的理解，围绕这两个词，左手是智课网，右手是批改网，有了这两个平台之后，我们更多对在线教育的理解我们以结果为导向，不只提供课程。在我看来，老师再好，只提供课程的教育机构，是交易机构，而不是教学机构。上了课之后，课后的事情在我看来是最重要的，而并只是课程，一个小时的课程之后，还有七个小时的事情，需要教育机构，培训机构需要体归给他的。

　　第三点，我根本不认为线上还是线下最重要的，我认为还是效果。如果看到一家线下教育机构，闭环做的非常的出色，教学跟踪和服务，个性化的诊断做的非常接地气，是不容易被线上冲击的。把线上容易冲击的是线下的交易机构，如果是这样的情况下，冲击是最厉害的，不断的招老师，对老师缺乏实质性的培训，对学生缺乏实质性的教学服务。最终老师会慢慢认为对自己的收入不满意，第一没有对我进行教学研究，学生认为机构不机构不重要，还是老师。很多的培训机构，其实不是教育机构，是交易机构，我认为是房屋中介，提供了一个场地，让老师和学生来进行交易。教育机构必须要围绕着这样的，要做研究者。教学研究者和讲课的是两回事。讲课是表现形式，教学研究是表现形式背后多的东西。和戴云老师、范亚飞老师等等，我认为大家彼此互相欣赏，大家对教学的研究非常的深入，而不是说你口才有多好，你口才好有什么用。最重要的是在于你对知识研究的深度，我们在选拔老师的时候，我们非常看重这个老师是不是真正的教学研究者。

　　最后谈一下我对名师的定义，我在新东方工作了9年，我是杜绝所有的同事在任何一堂讲座，包括对新东方一些老师培训中介绍说韦晓亮老师是金牌名师，我始终认为，名师不名师，先把老师这两个字做好，老师这两个字已经很重了，已经包含的深意和责任很重。我为什么杜绝他们介绍名师，这个行业里面所有人都介绍自己是名师。似乎我个人比较排斥，先把老师做好，真正的你的学生是不是能够在他已经很大了以后，还记得你，如果他还记得你，我相信你给他绝对不只提供了知识的作用，绝对提供了人格、性格、习惯、兴趣、梦想的启迪。这是老师真正的职能。

　　最后强调一下，互联网对老师的作用。

　　第一点是最好的老师高度的聚集，即便高度的聚集，依然不能够颠覆线下教育。在线教育一定是跟线下教育进行相互的融合的，于老师以前说的我特别的认同，线上线下联动是必然的。在线学习氛围很差，为什么很差，我认为自己是有稳定的答案的，不只是老师制造学习氛围，在学习过程中，同辈压力和同辈动力。这是在线教育不可能取代线下的。我们现在公司有非常深刻的实验室，研究可穿戴，今年年底这个头盔就出现了，前面是课程，我看到老师在那儿，因为语音的突破，这个有可能线上模拟一些线下的氛围，既然我用的模拟，线下绝对有优势。

　　第二点，能够让老师的口碑，老师信息透明化，到底这个老师好不好，视听，我认为相对来讲透明化一点，或者信息更对成一点。第三点互联网对老师最重要的作用，解放老师的体力。我讲了9年课，大部分的时间，有一个阶段，寒暑假的时候，不可能有时间做教学研究的，基本上是重复体力，新东方的体力是很大的，30多天，每天10个小时。我又是责任心比较强的老师，中间不休息，给学生答疑，老师的体力被过渡消化了之后，没有时间做脑力的研究，这就是互联网的作用。让老师有更多的时间做教学研发，老师的知识比汗水更有价值。第四点，互联网最重要的作用就是对老师的数据挖掘。我们现在可以在智课网上评估，快进、暂停，点了什么内容，我们可以告诉老师，每一个学生学习你的课程中学习效率和效果，数据挖掘和使用，谈大数据的人很多，做大数据的人很少。教育模型是比较缺乏的，金融行业里面，数学系毕业的。中国有多少数学系毕业做数据挖掘的，由于很少，导致了模型是不稳定的。我们会请勒斯坦副的教授来谈怎么做数据挖掘的？

　　最后一点分享的结束，在线教育对教育行业只是进化，而不是一场颠覆式的革命，是让学生的学习体验更好，学习纬度更宽，学习的终端更加丰满而已。