智课网韦晓亮:在线教育对教育行业只是进化

2014年10月20日21:20  新浪教育 微博    收藏本文     

  2014年,2013年美国国务院签发了近32000个学生签证给有意来美上高中的中国学生,05年有639张,增长了近50倍。《华尔街日报》过去5年,加拿大多伦多地区的国际中学生飙升40%,四分之三来自中国。2013年,澳大利亚读中学的中国学生超过3000人,比上一年增长10%。而作为留学[微博][微博]市场的前段出国外语培训市场,低龄成为了当之无愧的关键词,就托福[微博][微博]为例,根据ETS的抽样调查显示,近两年初中生考取托福比例已经与大学生出入不大,甚至人数上有超越的趋势。

  2014年另外一组备受关注的数据:2014年上半年,国内在线教育投融资案例为23例,投融资总额超过25亿元人民币,其中,语言培训类投融资案例为5例,投资总额超过16.17亿。

  无论是低龄留学带来的阳光,还是说在线教育对整体的冲击,让整个外语行业充满无限的可能和机遇。10月19日,新浪教育[微博][微博]特别邀请到了国际学校,ETS官方代表、出国外语考试培训行业专家、机构齐聚“新浪外语行业高峰论坛”,一起探讨已经发生的改变和未来即将面临的挑战。以下是论坛嘉宾智批改网联合创始人,智课网联合创始人韦晓亮精彩发言。

智批改网联合创始人,智课网联合创始人韦晓亮智批改网联合创始人,智课网联合创始人韦晓亮

 

  韦晓亮:这次每次面对媒体和同行们分享的时候,会讲两个行业,教育、医疗行业。类比这两个行业的很少,但是我觉得这两个行业非常的接近。客观讲都是良心活,是以结果、效果为导向。在医院里面,我给你看了病,没看好,这件事好比教育里面提供课程,教没教好不负责任。这两个是基于安全性需求的,人们是希望得到好的效果,分数的提升只是表层的东西,能力的提升,学习动力的不断的提高,只有这个东西的提高,在是教育培训机构教育所带来的真正的价值,并不是传到了知识。这是第一点。

  第二点,王校长的观点启发了我,教育和教学的区别,我常常说我不是做在线教育的,甚至我认为在线无法完成在线教育,线上可以集结很多教学工作者,线下完成育,线上很难完成育。我们的定位是做在线学习平台,这就引出了今天分享在线教育和在线教学平台我的理解。我离开新东方之后,我在新东方工作了9年,出了7本个人的著作,我不断的反思课堂的效果,学和习的关系。学习的背后不是一个词,学习的背后是两个字,一个是学,一个是习。学只完成了知识的传递,习才完成了知识的内化。我始终认为,提供课程并不是一个老师的全部。另外一点,课程之后,一个老师对一个学生的习作,行为的分析,亚飞说的特别对,分析、跟踪,重新调整你的教学。我是学系统工程的,这是闭关系统,一个医疗机构是开环的话,医院说看了一次,不复查,你不敢去的。这就是教育机构和医疗机构最相似的点。既然说了学习,我们做在线教育的理解,围绕这两个词,左手是智课网,右手是批改网,有了这两个平台之后,我们更多对在线教育的理解我们以结果为导向,不只提供课程。在我看来,老师再好,只提供课程的教育机构,是交易机构,而不是教学机构。上了课之后,课后的事情在我看来是最重要的,而并只是课程,一个小时的课程之后,还有七个小时的事情,需要教育机构,培训机构需要体归给他的。

  第三点,我根本不认为线上还是线下最重要的,我认为还是效果。如果看到一家线下教育机构,闭环做的非常的出色,教学跟踪和服务,个性化的诊断做的非常接地气,是不容易被线上冲击的。把线上容易冲击的是线下的交易机构,如果是这样的情况下,冲击是最厉害的,不断的招老师,对老师缺乏实质性的培训,对学生缺乏实质性的教学服务。最终老师会慢慢认为对自己的收入不满意,第一没有对我进行教学研究,学生认为机构不机构不重要,还是老师。很多的培训机构,其实不是教育机构,是交易机构,我认为是房屋中介,提供了一个场地,让老师和学生来进行交易。教育机构必须要围绕着这样的,要做研究者。教学研究者和讲课的是两回事。讲课是表现形式,教学研究是表现形式背后多的东西。和戴云老师、范亚飞老师等等,我认为大家彼此互相欣赏,大家对教学的研究非常的深入,而不是说你口才有多好,你口才好有什么用。最重要的是在于你对知识研究的深度,我们在选拔老师的时候,我们非常看重这个老师是不是真正的教学研究者。

  最后谈一下我对名师的定义,我在新东方工作了9年,我是杜绝所有的同事在任何一堂讲座,包括对新东方一些老师培训中介绍说韦晓亮老师是金牌名师,我始终认为,名师不名师,先把老师这两个字做好,老师这两个字已经很重了,已经包含的深意和责任很重。我为什么杜绝他们介绍名师,这个行业里面所有人都介绍自己是名师。似乎我个人比较排斥,先把老师做好,真正的你的学生是不是能够在他已经很大了以后,还记得你,如果他还记得你,我相信你给他绝对不只提供了知识的作用,绝对提供了人格、性格、习惯、兴趣、梦想的启迪。这是老师真正的职能。

  最后强调一下,互联网对老师的作用。

  第一点是最好的老师高度的聚集,即便高度的聚集,依然不能够颠覆线下教育。在线教育一定是跟线下教育进行相互的融合的,于老师以前说的我特别的认同,线上线下联动是必然的。在线学习氛围很差,为什么很差,我认为自己是有稳定的答案的,不只是老师制造学习氛围,在学习过程中,同辈压力和同辈动力。这是在线教育不可能取代线下的。我们现在公司有非常深刻的实验室,研究可穿戴,今年年底这个头盔就出现了,前面是课程,我看到老师在那儿,因为语音的突破,这个有可能线上模拟一些线下的氛围,既然我用的模拟,线下绝对有优势。

  第二点,能够让老师的口碑,老师信息透明化,到底这个老师好不好,视听,我认为相对来讲透明化一点,或者信息更对成一点。第三点互联网对老师最重要的作用,解放老师的体力。我讲了9年课,大部分的时间,有一个阶段,寒暑假的时候,不可能有时间做教学研究的,基本上是重复体力,新东方的体力是很大的,30多天,每天10个小时。我又是责任心比较强的老师,中间不休息,给学生答疑,老师的体力被过渡消化了之后,没有时间做脑力的研究,这就是互联网的作用。让老师有更多的时间做教学研发,老师的知识比汗水更有价值。第四点,互联网最重要的作用就是对老师的数据挖掘。我们现在可以在智课网上评估,快进、暂停,点了什么内容,我们可以告诉老师,每一个学生学习你的课程中学习效率和效果,数据挖掘和使用,谈大数据的人很多,做大数据的人很少。教育模型是比较缺乏的,金融行业里面,数学系毕业的。中国有多少数学系毕业做数据挖掘的,由于很少,导致了模型是不稳定的。我们会请勒斯坦副的教授来谈怎么做数据挖掘的?

  最后一点分享的结束,在线教育对教育行业只是进化,而不是一场颠覆式的革命,是让学生的学习体验更好,学习纬度更宽,学习的终端更加丰满而已。

文章关键词: 在线教育韦晓亮

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