2005年高考语文科《考试大纲》取消了“理解与现代汉语不同的句式和用法”考点前的星号，这就预示着该考点正式列入了考试范围。为了使广大考生在对此考点的复习时收到更突出的效果，建议把握以下三条策略：

　　一、吃透考纲考卷，把准考查走势

　　1.范围

　　依据考纲规定，“句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略等四种。依据现行高中课本第三册第94页的单元知识，“用法”主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。

　　2.题型

　　高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。

　　例如 ①（1993年全国试题）在下列句子中，“走”字在用法上与其它三句不同的一句是（2分）（ ）

　　A.两股战战，几欲先走

　　B.扁鹊望桓侯而还走

　　C.操引军从华容道步走

　　D.首尾相接，可烧而走也

　　分析 选D，D项的“走”字是使动用法，其它三句都是一般用法。

　　例如 ②（2004年全国试题）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（ ）

　　隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。

　　答案 隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。

　　分析 该句“处”“就”后面分别省略了介词“于”、动词宾语“其（孟尝）”，翻译时必须将这些省略的成分增补出来。考生在翻译时如果不能将省略的成分增补出来，就要扣1分。

　　二、精研高考试题，动态把握考点

　　高考对文言句式和用法的考查，都是放在具体语境中动态进行的。为此，精研高考的典型试题，对于考生准确地把握该考点的设题方式和考查的难易程度，是大有裨益的。近年高考中的主观翻译题几乎覆盖了该考点范围内的11个小点，考生需特别留意：

　　1.四种文言句式

　　⑴判断句

　　例如 （2004年全国试题）“此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐”。

　　分析 该句中的“者……也”表判断，翻译时应译为判断动词“是”。

　　⑵被动句

　　例如 （2004年江苏试题）“尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之”。

　　分析 该句中的“为……所”表被动，翻译时应译为表被动的介词“被”或“受”等。

　　⑶宾语前置

　　例如 （2004年福建试题）“欲而得之，又何请焉？”

　　分析 该句中的“何请”是一个宾语前置结构，翻译时应按现代汉语的语法习惯将“何”调到动词“请”之后，译为“请求什么”。

　　⑷成分省略

　　如第一部分题型示例中的例②。

　　2. 七种词类活用

　　⑴动词、形容词、名词的使动用法

　　例如 （2004年广东试题）“自古及今，未有穷其下而能无危者也”

　　分析 该句中的“穷”是形容词的使动用法，翻译时应译为“使……穷困”。

　　⑵形容词、名词的意动用法

　　例如 （2002年上海试题） “然亦奇其不用吾言而行其志也”

　　分析 该句中的“奇”是形容词的意动用法，翻译时应译为“以……为奇” （对……感到惊异）。

　　⑶名词用作动词

　　例如 （2004年湖南试题）“以此全其真而名后世” 分析 该句中的“名”是名词用作动词，翻译时应译为“闻名”。

　　⑷名词用作状语

　　例如 （2004年天津试题）“卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者”

　　分析 该句中的“西”是名词用作状语，翻译时应译为“往西”。

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